Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1962-1963
1962. szeptember 29., I. kari tanácsülés - Az 1961/62. tanév tapasztalatai és az oktatási módszerek javítására, fejlesztésére javaslatok
- 20 Dékán: a tanulás szempontjából különbséget kell tenni égy lezáró kollokvium, vagy szigorlat és a napi gyakorlati anyag között. Mint azt már többször kifejtette, a kémiai gyakorlatok nem végezhetők el úgy és nincs is értelme akkor, ha a hallgató nem tudja mit miért csinál. A kémiai szigorlatok egyébként is igen költségesek, mert sok vegyszer keríti felhasználásra, illetőleg megy veszendőbe. Hársing: a gyakorlatoknál feltétlenül meg kell kivánni a 'technikai kivitelezést, meg tudják mondani a hallgatók, hogy mit miért csinálnak. Persze a gyakorlatokon nemcsak a hallgatók dolgoznak, hanem a gyakorlatvezetőknek kellő tájékoztatást kell adni a gyakorlat megfelelő elvégzéséhez, a paralell az elmélettel futó gyakorlatoknál előfordulhat, hogy esetleg elméletileg a g. akorlat anyagával még nem is foglalkoztak a hallgatók. Lényeges továbbá, hogy a gyakorlatokról rövid összefoglalót kapjanak a hallgatók a gyakorlatvezetőtől, aki summázza a feladatot. Az a hallgató, aki nem képes arra, hogy félévi-egyévi anyagot a vizsgára megfelelőképpen elsajátítson, nem való egyetemre. Egyes államokban bevezették azt a rendszert, hogy egy-egy félév során a hallgatók két-három tárggyal foglalkoznak csak, heti 4-6 óra elmélettel és hozzá megfelelő számú gya kor lattal, igy módjuk van az egyes tárgyak anyagában elmélyülni. Talán érdemes volna ezzel a kérdéssel foglalkozni a felsőoktatási reformtárgyalások során. Kappaijyos: Hársing docens által emlitett sűrítésre Magyar- országon ’is van már példa, a Veszprémi Vegyipari Egyetemen foglalkoznak hasonló oktatási módszer bevezetésével. A Marxizmus-Leninizraus tárgyak oktatásával kapcsolatban megemliti, hogy a dialektikai materializmus jegyzet készülőben van, amely nagymértékben figyelembe veszi az Orvos- tudományi Egyetem igényeit és nagymértékben elő fogja segiteni a hallgatóság felkészülését. Ugyancsak politikai gazdaságtan jegyzet is fog készülni a közeljövőben. Szeretne továbbá rámutatni arra, hogy a hallgatók általános műveltségében komoly hiányosságok vannak. Elemi problémákkal közködnek a hallgatók, amiben a középiskolák nagymértékben hibásak. Természetesen az ilyen hallgatóknál, akiknél általános műveltségben hiány osságokat tapasztalnak, majdnem minden esetben a szakmai műveltséggel is problémák vannak. Javasolja, hogy a felsőoktatási reform tárgyalásánál a/ j'ux fiatal oktatók elképzeléseit is vegyék figyelembe, ehhez esetleg Kari összoktatói értekezletet lehetne összehívni. A fiatal oktatóknak, akik nem rég végeztek, közvetlen tapasztalatuk van, mint volt hallgatóknak, de ismerik már a gyakorlati életet is. Tudomása szerint a fiatal oktatók a felsőoktatási ref ormi al kapcsolatban össze is állítottak bizonyos észrevételeket, amelyre azonban választ nem kaptak
