Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1962-1963
1962. szeptember 29., I. kari tanácsülés - Az 1961/62. tanév tapasztalatai és az oktatási módszerek javítására, fejlesztésére javaslatok
- 18 n hogy milyen legyen a tanterv, hanem a tártál; i kérdéseket, ez rövid idő alatt nem valósítható meg, mert egy igen szerteágazó próbáéiba, de túl kell esni, megkeresve a legmegfelelőbb megoldást, amely a Kar fejlődését is meghatározza. Amit az eddigi hozzászólásokból itt hallott, ezek mind részletkérdések, ami szorosan beletartozik az egész nagy komplexumba, külön tárgyanként és évfolyamonként is alaposan át kell rágni az egészet. Komplex a probléma, mert nemcsak a gyógyszerószkópzés uj formájának kialakításáról van szó, hanem az egész oktatás, igy a középiskolai is, az egyetemi, konkretebben a másik két Kar reformja is megoldás előtt áll. Kém lehet izoláltan szemlélni a gyógyszerészit, az alaptudományok kémia, fizika stb. vonatkozásában sok; azonos elv érvényesíthető. A tartalmi kérdéseket kell tisztázni, mint már az előzőekben mondotta, aztán a kereteket. Különbség van az I.,II. és a felsőbb éves hallgatók között. A középiskolából magukkal hozott módszereket átmeneti állapotnak kell tekinteni, az oktatók feladata, hogy megtanítsák helyesen tanulni a hallgatókat. Felmerült, hogy jegyzet, vagy a nagyobb anyagot felölelő tankönyv jpbb-e? Meglátása szerint egyik nem zárja ki a másikat, talán jobb ha előbb könyvből tanul, kap egy szélesebb alapot, a jegyzet pedig összefoglalja a tárgy lényegét. Hogy a gyógyszerészhallgatók részére milyen könyvek és jegyzetek állnak rendelkezésre, nem ismeri, ezt még nem volt alkalma megvizsgálni. Az oktatóknak buzditani kell a hallgatókat, hogy minél többet olvassanak szakkönyveket. A gyakorlati életre kell nevelni a hallgatókat, de feltétlenül legyen egy olyan elméleti alapja is, amelyre a későbbiek során épithet. Az időfaktor viszont nem igen engedi meg, hogy az egyetemi oktatás során mindenre kitérjenek. Ezért ha valami újat kell adni, azt, ami viszont már nem szükséges feltétlenül el kell hagyni. Lényegében azonban a gyógyszerészet minden eddigi értékét át kell menteni az uj képzésbe. Mindezek alapos kitárgyalása után, minden tárgy oktatójának, sovinizmustól mentesen kelj. saját tárgyára vonatkozó javaslatát megtenni. A fedésekkel kapcsolatban megjegyzi, hogy azok nem mindig feltétlenül rosszak; a téma fontossága dönti el, hogy egy problémát más-más megvilágításban több helyen is halljanak, tehát nem szükséges minden fedés kiküszöbölése. A felsőoktatási reform letárgyalására ütemtervet, prog- raramot kell készíteni, hogy mikorra várható a reform elkészítése és az Egyetemi Tanács mikor tárgyalhatja. Dékán: köszöni a Rektor ur jó tanácsait, amelynek igen sok hasznát fogják venni. Az átfedésekkel kapcsolatban valóban egy-egy kérdés fontossága határozza meg, hogy az szükséges-e vagy sem. Sajnos a tankönyvek tekintetében a Gyógyszerészi Kar igen szerényen van ellátva, minden tárgyból megfelelő jegyzet áll rendelkezésre, ezek állandó jellegű felülvizsgálata, modernizálása folyik. SO
