Budapesti Orvostudományi Egyetem Fogorvosi Kar - tanácsülések, 1967-1969
1967. október. 20., 1. Rendes kari tanácsülés
- Io -$ Olyan tankönyv kellene, amely a kiválasztásos módszerrel történő vizsgáztatásra jól felkészítené a hallgatót. Donáth; a kémia bukások és a hosszas utóvizsgázás porpggg magaután vonja az anatómia szigorlat rossz eredményeit is, kiszen az utóvizsgázásokkal, elhúzzák az időt oktpber közepéig is, ilyenkor persze gyakorlatokra, előadásra nem járnak. Mi történik*tehát ? Az anatómia anyagával annyira lemaradnak, hogy a félévi szigorlatnál kezdődik minden probléma élőiről. Ez azután egy véget nem érő jelenség. Fábián; a maga részéről nem tartja rossznak a kiválasztásos módszerrel történő vizsgáztatást. Akik,rendszeresen tanuloak átmennek a vizsgán, ha nem készülnek fel rendesen szóbeli vizsgáztatással sem érnének el megfelelő eredményt. A kémiánál is a tanulás és felkészülés hiányosságában látja a hibát, nem pedig a vizsgamódszerben. Különböző emberek vannak, némelyik Írásban, némelyik szóban tud többet produkálni, jflrz lenne jó, ha megvalósítható lenne, hogy a hallgató maga válassza ki szóban vagy írásban akar-e vizsgázni? „ Turchányita tapasztalat szerint a felvételizők felkészültsége évrőlévre gyengébb lesz. Pár évvel ezelőtt a fizika érettségi még kötelező volt. Ma már a középiskolák inkább a, humán tárgyak felé tolódtak el. Az első félévben - tekintve, hogy a félév végén csak ez az egy szigorlat van - csak a fizikát tanulják rendszeresen. A hallgatók igen sok idejét elveszi a felkészülés, tekintve, hogy a középiskolából igen gyenge alapokat hoznak magukkal. Donáth tanár ur felszólalásához kapcsolódva mondja, miután az első félévben csak a fizika szigorlatra készülnek, az anatómia első féléves, anyagát és a kémiát is tteljesen elhanyagolják, nem tanulják, hiszen a beszámoló eredménye nem számit a tanulmányi átlagba, nincs buktató jellege. Akkor jön a második félév, itt a kémiára fektetik minden, erejüket, megint elhanyagolják a többi tárgyat, de ilyen gyenge ^lappal kénytelenek is minden erőt a kémia tanulásra fordítani. Akkor jönnek a bukások, az utóvizsgák áthúzódnak a másik félévre. Az uj tárgyakat nem tanulják megint csak a kémiát. A harmadik félév végén megint jön az, anatómia bukás és ez igy megy mind tovább. Dékán: kérdezi kiván-e még valaki a tárgyhoz szólni. Ame/inyiben több hozzászólás, kérdés nincs felkéri Garzó adjunktus urat válaszoljon a felt&tt kérdésekre. * Garzó: A .felszólalásokból is kitűnik, nemcsak az Orvos Vegytani Intézet gondja az utóvizsgakérdés. Bár az általános orvostudományi kar hallgatóinak vizsgastatisztikája jelenleg nincs nála csak körülbelül tudja megmondani, hogy a bukások szánja 23 - 24 %-оз volt. A rossz átlaguk abból adódott, hogy az utóvizsgák után igen sok volt az elégséges. t : Berényi tanár ur kérdésére válaszol először, hogy milyen mértékű a hallgatók felkészítése a multiplex choice módszerrel történő vizsgáztatásra. Elsősorban is kapnak a hallgatók egy jegyzetet, melyben loo mintakérdés van. Az első kémia előadáson ismertetik a hallgatókkal a módszert,-annak lényegét, ismertetik továbbá, hogy milyen tanulás, felkészülés szükséges az eredményes vizsgázáshoz. Felhívják a hallgatók figyelmét, hogy hol esehetnek tévedésbe az anyag megtanulásakor. Iratnak a hallgatókkal több próbadolgozatot, az elsőt már szeptemberben. A hallgatók megpróbálnak saját maguk is kérdéseket alkotni, azokat egymásnak feltenni, arra soha nem is hivatkoznak, hogy azért nem sikerült a vizsgájuk, mert ez a vizsgamódszer meglepetés 'No -9.
