Budapesti Orvostudományi Egyetem Fogorvosi Kar - tanácsülések, 1961-1963
1963. április 19., IV. kari tanácsülés - A Budapesti Orvostudományi Egyetem új szervezeti és működési szabályzata - Tanfegyelem és oktatási kérdések
- 14 hogy a gyakorlatok lehetőleg egyszerre fejeződjenek be. Óriási kiesés a hallgatónak, ha 13-3 óráig nem tudja az idejét hol eltölteni, különösen télen. « Dékán; hozzám is fordultak ilyen panasszal. * « « C ■ Áros: azt javasolná, előbb kellene az ÁOK-val egyeztetni az órarendet. Jelenleg az a helyzet, hogy az ÁOK elkészíti tanrendjét és az üres helyekre vagyunk kénytelenek beiktatni a mi tanrendünket. Legalább az előadásokkal kapcsolatban közös nevezőre kellene hozni és engedjen az ÁOK is valamit, próbálják a gyakorlatok egy részét más időpontra áttenni. Béky: kénytelenek vagyunk alkalmazkodni, legutóbb egyszerre készült az órarend, de az ÁOK van előnyben. « 1 t : Dékán: nem lehetünk annyira függvények, mert akkor örökké fogja érezni a mi hallgatóságunk, hogy diminuált és ezért hangoztatják folytonosan, hogy ők nem egyenlőek az ÁOK hallgatókkal. Jövőre jobb lesz a helyzet, mert egy tanteremmel bővül az Egyetem. Jobban igénybe kell venni más taint érmékét. A mieink a jövő tanévben már nem lesznek elégségesek, az egyik elég nagy, a másik azonban kicsi. Szóba jöhet a parallel óra. Mindenesetre igyekszünk, megpróbáljuk a délelőtti órákban az előadásokat tartani. r Lóránt: a körlevél emliti a jobb ellenőrzést és előadási napló vezetését. Javasolja - ami a Dékáni Hivatalnak talán nem jelent nagy megterhelést - küldjék meg minden előadónak egy kemény füzetbe bevezetve a csoportok névsorát. Ebben a naplóban lehetne a hallgatókat minősíteni. Serkentőleg hatna, ha a hallgató látná, hogy törődnek vele és regisztrálják munkáját. Ebbe a füzetbe vezetné az előadó, hogy melyik napon milyen táíjgyu előadást tartott és a félév végén beadná a Dékáni Hivatalba, ahol az egyes naplókat összehasonlitva képet alkothatnának, melyik hallgató jár el rendszeresen az előadásokra, gyakorlatokra, az előadóról is lehetne tájékozódni, hogy milyen témakörből tartotta előadásait. Gondolkozott azon, hogyan lehetne a hallgatóságot érdé - keltté tenni. A maga részéről - hogy helyes-e vagy sem, ez térmészetesen vitatható - tudja, hogy a gyermekgyógyászatot teljes egészében egy félév alatt nem lehet előadnif a jegyzetet ismételni nem volna értelme. 1/ Meg szokta kérdezni hallgatóit, melyik az a tárgykör, ami jobban érdekli őket, s ha megmondják, azzal részletesebben foglalkozik. 2/ A másik, amivel érdekeltté lehet tenni a hallgatókat az, hogy a tárggyal kapcsolatban kitér a fogászati vonatkozásokra. 3/ Az előadással és gyakorlattal kapcsolatban nemcsak betegeket mutat be, hanem a differenciál diagnosztikára is kitér, igyekszik a hallgatókat rávezetni az orvosi gondolkodásra. Hogy változatosabb legyen a gyakorlat, át szokta vin-
