Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1968-1969
1968. szeptember 24., I. rendkívüli kari tanácsülés
23 ismereteket kell tanítani, hanem részletesen kell foglalkozni a határterületekkel is, pl. a heveny és krónikus fertőző betegségek, gyermeksebészeti, orthopaediai, fül-orr-gégegyágyazat, nevelési tanácsadás. A reformnak olyannak kellene lenni, hogy az V. és VI. év használtassák ki jobban és e jobb kilo sználás közben a csecsemő- és gyermekgy 'gyászát mint alaptárgy elméleti és gyakorlati oktatása még intenzivebb lehessen. Rubányi: az oktatási reform-tervezetet előkészítő Bizottság tagja volt. El kell, hogy mondja, milyen sokat törte a fejét a Bizottság, hogy jobb legyen a terv, hogy jobban prábáljanak oktatni. Az egyik szempont az volt, hogy visszaemlékeztek a kari ülésen elhangzott vitákra, hányszor panaszolták a professzorok, hogy a III.éven oktatják a belgyógyászatot, sebészetet, ugyanakkor tanulják a k^rbonctant, kártant, mikrobiolágiát, . A III.évben azt a három tantárgyat tanuljak a hallgat ók, amiből szigorlat van. A hallgatók számára jelenleg a vizsga a legfontosabb, mert ennek sok kihatása van, ez biztositja a továbbjutást, az ösztöndijat, a tandíjmentességet std. Úgy emlékszik Gero professzor mondotta, hogy a legjobb hallgatókat megkérdezte, és bevallották, hogy III. - V. éves korukban belgyógyászati, sebészeti, szülészeti -nőgyógyászat i és gyermekgyógyászati tanköryveket nem is vesznek a kezükbe. A IV.évben a gyógyszertan szigorlatra kKxxftfoltKk készülnek, maga is látta, hogy még a szorgalmas tanulók is a pad alatt a gyógyszertan tankönyvet lapozzák. Ez volt az egyik szempont, ami a tervezetben szereplő elképzeléshez vezetett, lehetőleg a fontos elméleti tárgyakat előbb tanulják és vizsgázzanak. A másik szempont, véleményük szerint a ciklikus módszer a klinikai oktatásba-n előnyösebb. Ha a klinikai gyakorlatot egy periódusban tölti el a hallgató az jobb, mintha egy nap 6 helyre szaladni. Ez a két szempont volt az, ami ehhez a módosított oktatási javaslathoz vezetett. Világos, hogy ennek is van támadható pontja, és igaza van Rektor urnák, amikor azt mondotta, hogy tökéletes oktatási forma nincs sehol a világon. Azt kell nézni a tervezetben, Van-e előnye, mennyivel joob, mint a jelenlegi.
