Budapesti Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi Kar - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 5., III. rendes kari tanácsülés

13

Tarján: a különböző vizsgáztatási módszereknek meg vannak az előnyei, hátrányai . Nehéz egységesen jó módszert találni. A hagyomápyos módszerrel a vizsgáztató kezében tarthatta a vizsgát. Az uj módszerben erre nincs lehetőség. A hagyomái\/os módszerrel történő vizsgáztatásnál nemcsak a hallgató tudásának terjedelmére, de mélységére is lehetett következtetni. Az uj módszer inkább a terjedelmét veszi tekintetbe a tudásnak. A vizsgaeredmények értékelése: nem dönthető eL , hegy a mostani eredmények a reformmal, vagy az uj vizsga módszerrel függnek össze,

Véleménye: csak helveslni lehet, hogy a kémiai intézet kisérletet;e vezetett be. Nem szabad abbahagyni ezt a munkát, ^gy mi is részes,! vagyunk a világszerte folyó munkának, mely a jobb oktatási módszert igyekszik kutatni.

Haráhghy: véleménye, hogy ez a vizsgaforma a kórbonctanra teljesen alkalmatlan. Kórbonctanból gyakorlati vizsgán az ismeretek mélységét kell elbirálni. Kórbonctanból nemcsak az a fontos, hogy eltalálja-e a helyes választ, hanem, hogy jól leÍrja.

Ökrös: ezzel a vizsgáztatási módszerrel a tanszék elszakad a hallgatóktól. A hallgató nem találkozik még a vizsgán sem a tanárral. Nevelési szempontból rendkivül fontos a személyes érintkezés, mert csak igy nevel a tanár. A maga részéről: alkalmatlannak tartja.

Törő: a tanárnak legnehezebb és legfontosabb munkája a vizsgáztatás. Minden vizsgáztatásba nagyon sok szubjektív elem vegyül. Meg kell ragadnunk minden olyan lehetőséget, amellyel objektiven tudunk értékelni. Ezért kimondani, hogy ez a módszer alkalmatlan, elhamarkodott vélemény' volna. Nem lehet eleve elvetni. Ha a saját területét nézi: nála is van gyakorlati oldala a vizsgának és azt nem oldja meg ez a vizsgarendszer, de ki lehet egésziteM.

A bevezetés hogyan történjék, az más kérdés. Most egy évfolyamon bevezették az uj módszert, kevés a jeles és a bukás, elégségestül - közepesnél tömörül a legtöbb jegy. Ezáltal az évfolyam előnytelen helyzetbe kerül. Ha bevezetjük a mi Egyetemünkön, a mi Egyetemünk tanulmányi átlaga az eddiginél előnytelenebb helyzetet tüntet fel. Véélmény: foglalkozni kell bizottság utján ezzel a kérdéssel.