Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1983-1984/1
1983. november 1., rendkívüli egyetemi tanácsülés - Javaslat a felsőoktatás fejlesztésére. - Mellékletek.
valóban konvertálható szaktudást adjon, mégpedig - ha kell — különböző szinteken. A felsőoktatás és a gyakorlat kapcsolata a tartalmi korszerűsítés egyik lényeges tényezője minden szakágazatban, de különösen a specializáció szakaszában, amikor a képzési célok és módszerek a közvetlen szükséglet ismerete nélkül nem határozhatók meg. Ezért az egyetemek és főiskolák irányításába és oktatásába be kell kapcsolni a gyakorlat szakembereit, az oktatókat minél szélesebb körű részvételre kell biztatni a gyakorlat céljait szolgáló kutatásban és továbbképzésben. A hallgatókat pedig hospitálással, gyakorlatokkal és kísérletek részleges alkalmazásával be kell vonni a gyakorlati és a terepen folyó kutató-fejlesztő munkába. 2. A szakmai képzés fejlesztése A felsőfokú képzés egész területén elméletileg szilárdan megalapozott szakmai felkészültséget kell biztosítani. Gondoskodni kell a szakma gyakorlásához szükséges készségek és képességek kialakításáról. Fejleszteni kell a hallgatók gondolkodásának önállóságát, törekvésüket szakmai felkészültségük folyamatos, öntevékeny gyarapítása, a felmerülő hivatásbeli feladatok alkotó szellemű megközelítésére, a korszerű csoportmunkába való beilleszkedésre. Az egyes szakképzési ágak fejlesztésekor a következő általános és közös irányokat kell követni: 1. A felsőoktatásban széles szakmai alapismereteket nyújtó, továbbépíthető, a későbbi szakosodást lehetővé tevő, átfogó szakképzési profilok kialakítására kell törekedni. A műszaki és agrár felsőoktatásban az elméleti alapismereteket végig kell vezetni az egész tanulmányi perióduson. Egyes szakirányokban a szakmai, sőt a gyakorlati oktatást már a tanulmányok elején a megfelelő elméleti tárgyakkal párhuzamosan meg kell kezdeni, másutt általában a két első évet tartják megalapozónak és a következő tanulmányi időszakot inkább a specializációra kivánják fordítani. A korszerűsítési terveket az azonos szakági intézmények között 12 0
