Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974
1973. szeptember 5., kibővített rendkívüli ülés - I. Dr. Zoltán Imre távozó rektor megnyítója - II. Az egészségügyi miniszter beiktatja az új rektort, rektorhelyetteseket és dékánt - III. Az új rektor Dr. Antoni Ferenc felszólalása
- 13 -rendelőit, nem volna-e helyes bevonni az orvosképzésünkbe, egységesen a rotációs rendszerű korszerusitést programjába ezt is beilleszteni. Az oktatási feladat egyetemünkön elsődleges feladatot képez és azt semmiféel más elfoglaltság, más megbízatás nem befolyásolhatja, vagy előzheti meg. Értem alatta, hogy az egyetem elsősorban tudományos kutatóhely és nem ipari üzemeket kiszolgáló intézmény. Ezek másodlagos feladatok. Különösen a jelenlegi helyzetben kell ezt kihangsúlyozni, amikor a korszerüsités kérdése súlypontként szerepel az oktatási tevékenységben, örömmel kell azonban azt is megjegyeznem, hogy az Egyetem testületéi és oktatói az oktatás korszerűsítésének a programjában többségükben a haladást, a fejlesztést kívánják és akarják, 4bban a kérdésben azonban, hogy a fejlesztés üteme, sebessége milyen legyen, vannak nézőpontbeli különbségek. Ezek jó hogy vannak. A nézőpontbeli különbségek az érv, ellenérv vitának a mozgatói, ezeket igényeljük. Általában azzal a véleménnyel,. és ma már az egyetem egy szűk kisebbség véleménye, aki a jelenlegi állapotokat úgy akarja konzerválni, ahogy van, Öntelten, gőgösen, megállapítja, hogy az oktatás kitűnő, legalábbis a saját tantárgyában, a nevelőmunka kitűnő, változtatást nem igényel. És van még egy csoport, még egy fajta nézet, ez a keserű kiábrándultság, elfáradt nézet, amely az előző nézet követésével találkozik, semmit nem lehet csinálni, mindent konzerválni és minden ujitást feladni. * Végezetül, vannak olyan korszerű irányzatok az egyetemen, amelyek nem pályahosszban korszerűsítenek, hanem egyes intézetek vezetnek be tartalmi változásokat a tananyagban azzal, hogy ezzel nem lehet egyetérteni, csak a pályahooszu, a koordinált egyeztetés vezet és vezethet sikerekre. A következő években, de előreláthatóan már ebben sz évben az azonos szaku klinikák között meg fogjuk valósítani tási, kliniko-pathológiai és fejlesztési egyuttmuködéstP Ez igen lényeges része, illetve előkészülete az uj rendszerű klinikai oktatásnak, amelyik az un. rotációs rendszeren alapul. Az egyetemi oktatás lényege, része, elengedhetetlen velejárója a gyógyitó munka és a tudományos kutatás. A gyógyitó munka területén az intenziv therápia, az un. primari care mintegy uj integáló tényezőként u
