Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973
1972. szeptember 9., tanévnyitó egyetemi tanácsülés - I. Dr. Zoltán Imre rektor tanévnyitó beszéde - II. Az elsőéves hallgatók eskütétele - III. Elsőéves hallgatók köszöntése (Dr. Orosz Mihály a KISZ egyetemi Bizottság titkára) - IV. Az Egyetem Kiváló oktatója kitüntetések átadása
(0 és ez a körülmény sem jelent kisebb követelményeket. Önök önállóbbak lesznek a tanulásban, mint eddig voltak, de nagyobb lesz a felelősségük is abban, hogy az iskolában megszokott mindennapos ellenőrzés hiányában is el tudják végezni feladatukat. fel kell készülniük arra, hogy az egyetemen más az oktatás módja is, mint amit eddig megszoktak. Mi nemcsak az ismeretanyag közlésére fogunk szorítkozni, amikor Önöket tanitjuk, hanem igyekszünk majd az orvosi gondolkodásra is nevelni önöket. Amikor pedig az orvos gondolkodik betegről, vagy betegségről, gyógyításról, vagy megelőzésről, mindig különböző lehetőségeket kell mérlegelnie. A mi tudományunkban és gyakorlatunkban nagyon kevés a biztos, egyértelmű, befejezett tény. A "biztos" tényeket is befolyásolják az egyén és az egyén környezetének körülményei. Ebből következik, hogy mig a középiskolában kész ismereteket közöltek önökkel, az egyetemi oktató sokszor egymással ellentmondó véleményeket, lehetőségeket, születésben lévő, vagy még csak kibontakozó elképzeléseket tárgyal. Mig a középiskola tanára abszolút fölényt mutat az általa előadott anyaggal kapcsolatban és arról láthatólag mindent tud, addig az egyetemi oktató sok mindenben bizonytalannak látszik, óvatosan fogalmaz, sőt bizonyos kérdéseket más megvilágitásban tárgyal az egyik évben, mint a következőben. Ez a látszólagos bizonytalanság a tudományos kutatással is foglalkozó egyetemi oktatónak abból a tulajdonságából származik, hogy a tudomány eredményeit kellő mértéktartással értékeli, hogy tudja, hogy minden uj adat, amelynek birtokába jut, további kérdések megoldását teszi szükségessé és hogy ez esetleg csak a jövő feladata. De éppen ez a tiszteletreméltó kétely és a még ismeretlen megismerésére irányuló törekvés teszi oktatóinkat alkalmassá arra, hogy önöket mindig a korszerű tudományra tanitsák. Mégis nem egyszer tapasztaljuk, hogy éppen az egyetemi tanulmányaikat megkezdő fiatalok között ez a szokatlan tanitási és tanulási mód bizonytalanságot okoz, sokszor J/)
