Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1971-1972
1971. szeptember 22., I. rendes egyetemi tanácsülés - Napirend előtt: Dr. Radnót Magda oktatási rektorhelyettes születésnapi köszöntése - I. Miniszteri leiratok - II. Elnöki bejelentések - III. Az 1971-72. tanévi felvételek értékelése - IV. Az Eü. Min. vizsgálata alapján készült jelentés és állásfogl. az egyetem gazdasági szerv. tev. és vezetési módsz. helyzetére és kérdéseire vonatkozóan - V. Létszámkérdésekkel foglalkozó bizottság jelentése, határozati javaslatok - VI. Bejelentések, indítványok
-1Ö A Fáklya klub tanfolyamáról is emlités töi’ténik az anyagban. Ez az előkészítő eredményes volt. A számadatok is ezt támasztják alá, mert a régen érettségizettek 70 %-a, az újonnan érettségizettek 5o %-a került felvételre. Ez talán arra is vehethető vissza, hogy ez kiválogatott társaság, főleg olyanokból áll, akik tavaly nem érték el a megfelelő szintet. Ezen a tanfolyamon komolyabb az ellenőrzés, jobb a kapcsolat az oktatókkal, mint azon az előkészítő tanfolyamon, amit a Kaffka Margit Gimnáziumban tartanak. . ... iialayi Szerepel az anyagban, hogy a szóbeli vizsgán a hosszú várakozási időn technikai okok miatt nem lehet segiteni. Véleménye szerint ez a probléma két kezdő időpont beállításával megoldható lenne. Stefanies: A 21. oldalon néhány ajánlást tesz a Végrehajtó Bizottság. Eddig a szóbeli vizsgákon a pályázókkal nem közöltek véleményt, azonban maga a vizsga rávilágított arra, hogy a pályázó sejthette, hogyan sikerült a vizsgája. Sokan kérik, hogy a vizsga után dolgozatukat megtekinthessék. Eddig a dékáni hivatal ezt lehetővé tette. Sokszor a pályázók nem értik a dolgozatuk elbírálását. Ha a megtekintést rendszeresitjük, akkor jó lenne, ha egy fizika és biológia vizsgáztató jelen lenne a dolgozatok megtekintésénél. Szerepel az anyagban az is,* hogy helyes volna elbeszélgetni a két Q-ás dolgozatot irt jelöltekkel a felkészülésről, pályáválasztásról. Ezt csak a vizsgák lezárása után tudja biztosítani a dékáni hivatal, fagyon nehéz helyzetben vannak ezzel a problémával kapcsolatban, ugyanis nincs idő arra, hogy amikor beérkeznek a hallgatók a vizsgára, megfelelően felkészülve közöljék velük, miért nem mehetnek szóbeli vizsgára. Emliti az anyag, hogy további fejlődést hozna, ha a tárgyi vizsgáztatás mellett további nem tantárgyhoz kötött, psychológiai képességvizsgálat is bevezetésre kerülne.
