Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1970-1971
1971.február 3., II. rendes egyetemi tanácsülés - I. Miniszteri leiratok - II. Elnöki bejelentések - III. Cimzetes egyetemi tanári és docensi cím adományozására javaslat - IV. Felsőoktatási Tanulmányi Érdemérem kitüntetésre javaslat - V. Ifjúságpolitikai határozat végrehajtása - VI. Kollégiumok, központi hivatalok és a gazdasági főigazgatóság ügyrend-tervezete - VII. Bejelentések, indítványok
de ez spontán alakult ki. Az I.Sebklinikán a kapcsolat kialakításához olyan lehetőséget teremtettek, hogy négy féléven át ugyanaz az oktató viszi végig a csoportot és igy bizonyos személyi kapcsolat is kialakul az oktató és a hallgató között. ■Egyetért azzal, hogy helyes volna ezt a kapcsolatot továbbfejleszteni, de azt nem lehet előÍrni, h°gy ©67 csoportvezető milyen kapcsolatot vegyen fel a csoportjával. Radnót: A rendelet értelmében az egyetem feladatát 3 csoportba lehet sorolni. 1. / Az első a szakmai kérdés. Az oktatással kapcsolatban milyen teendők vannak, hogy a tanulmányaik végén olyan szakemberként kerüljenek ki a hallgatók, akik nemcsak szakmájuk művelői, hanem társadalmi lények is lesznek, tudják, hogy milyen társadalmi munka vár rájuk a jövőben. 2. / Az egyetem feladata továbbá, ami szorosan összefügg a szakmai oktatással, hogy válasszuk külön az első két év és a többi évfolyam hallgatóival való foglalkozást. Az első években azt kell elérni, hogy a hallgatók tanulják meg a főiskolai tanulás célszerű módszerét, hogy a III. évtől kezdve szakmai fejlődésük mellett komolyan végezhessenek társadalmi munkát olymódon, hogy az ne zavarja őket a szakmai felkészülésben. Az a cél, hogy a III.évtől kezdve minden ■hallgató megtalálja társadalmi munka terén is a helyét. 3. / Kulturális és sport téren me^capják azt, amire szükségük van, hogy a jövőben terjesszék ezeket az elveket. Teremtsünk olyan lehetőségeket, kulturális és -sport vonatkozásában, amelyre feltétlenül szükség van. Az első kérdésben, a tanrend összeállításánál és azoknál a változtatásoknál, amire készül az egyetem oktatási vonalon, legyen figyelemmel azokra a pedagógiai és psychológiai elvekre, amelyek már megfogalmazást nyertek, túlterhelés, kifáradás, elmélet és gyakorlat aránya, stb. , hogy a hallgatók a legnagyobb effektussal végezhessék munkájukat. //9
