Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962
1962. március 28., VI. egyetemi tanácsülés - Az 1961. évi gazdálkodásról szóló beszámoló jelentés megvitatása
- 7 Végezetül a javaslat elkészítésénél figyelembe kellett venni olyan sajátos helyi adottságokat és lehetőségeket, amelyek a budapesti Egyetemre vonatkoznak és amelyek a másik' három egyetem* esetén nem állnak fém., így pl. figyelembe kellett vonni azt, hogy a budapesti egyetemi belklinikák som fertőző osztállyal, sem tüdő osztállyal nem rendelkeznek, Így esen az egyetemen feltétlenül szükség van a tüdő .. tbc-s megbetegedéseinek külön kollégiumban való oktatására ás a fertőző betegségek oktatása sqrán, sz.oros kooperációt kell kiépíteni a budapesti László kórházzal. Rés zletes indokolás. Az alaptárgyak közül.az orvosi fizika az I«évben kerülne oktatásra, a jelenlegi óraszámban. Ugyancsak változatlan óraszámban történne az orvosi kémia oktatása is. A biokémia heti, óraszámát q jelenlegi 2 elméleti és gyakorlati óráról; heti 3 élni. és 3 gyak. órára emeli fel a javaslat. Ennek indokolása az, hogy a biokémia jelentősége, az utóbbi években igen megnőtt és nagyon sok olyan kórfolyamatot ismertünk meg, amelyeknek oktatásában biokémiai alaptudásra fokozottabban van szükség, A kémia és biokémia oktatásával kapcsolatban felmerül az a kérdés, nem.volna-e helyps, ha ugyanaz a tanszék oktatná a kémiát és. a biokémiát* Ezt olyan formában lehetne megvalósítani, hogy az évfolyam egyik felét a Kémiai Tanszék oktatná kémiára és biokémiára egyaránt, az évfolyam másik felét pedig a Biokémiai Tanszék., Az orvosi biológia úgy mint eddig egy féléven keresztül 3 ©lm. és 2 gyak.órában, egy féléven keresztül pedig 2 ein. és 2 gyak. órában kerülne oktatásra. A jav.slat lényeges változást tartalmaz az anatómia oktatására vonatkozólag, a jelenlegi anatómia anyag túlméretezettnek mondható• Az egész oktatási tematika még a régi, és a modern orvos tudomány által már túlhaladott, túlzóan morfológiai szemléletet tükrözi. A funkcionális szemlélet korlátozta a morfológia egykori egyeduralmát,.ez azonban jelenlegi oktatási rendszerünkben nem tükröződött kellően. Revízióra szorul az is, vájjon helyes-e a makroszkópos és roikroszkopos anatómiának külön tárgyként való oktatása. Az anatómia eme két részének., éles.különvMása és külön tárgyként való oktatása indokolatlanul tér- 1169.
