Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962
1962. március 28., VI. egyetemi tanácsülés - Az 1961. évi gazdálkodásról szóló beszámoló jelentés megvitatása
Budapesti Orrostudományi Egyetem ____ Általános Orvosi Kar__________ 2 7/1962.ÁOK. Rektor Ur! Tisztelettel Jelentem, hogy f.lió 7-éri ás 15-én az Általános Orvosi Ear Tanácsa folyamatos ülések során, ismételten foglalkozott az orvosképzés reformjával. Ez alkalommal a^vita előterében az Egészségügyi Minisztérium, által küldött anyag állott, amely a Minisztérium. Orvosképzési Bizottságának Reform Albizottsága által készített javaslatokat ás Gegesi Kiss Pál egyetemi tanárnak közvetlenül.a Minisztériumba küldött elképzeléseit tartalmazta, Szükségesnek tartom megjegyezni, hogy az egész anyagot, mielőtt a kari tanácsülés elé került volna, velemányezás ás hozzászólás végett a kar tagjainak megküldöttem. Az Írásban beérkezett válaszokat megbízásomból Sós József egyetemi tanár elnökle.to alatt álló kari bizottság dől; ózta fel, szemelőtt tartva mindazokat a gondolatokat, Javaslatokat, amelgek az elmúlt másfél év alatt a karban*és kari bizottságokban a különböző tárgyalások során felmerültök, A kari tanácsülés véleményét ás Javaslatait az alábbiakban foglalom össze: 1. / az Orvosképzés! Bizottság Reform Albizottságának Javaslatában kifejtett általános célkitűzésekkel a kari tanácsülés og--etárt, ahhoz sem hozzá'tenniv'alója, sem "elvennivalója nincs. * i 2. / Külön szeretnék foglalkozni a vizsgák kérdésével. Különbséget; teszünk kollokviumok ás s.zi; ,orlatok' 'között. Kollokviumoknak nevez- ' zük a szigorlatokkal Szemben azokat a vizsgákat, amelyeknek halasztó, vagy elmarasztaló‘hatályuk nincs ás sikertelenség ecetén megismétlésük nem kötelező, A kemplex vizsgákra / a fenti terminológia szerint itt természetesen szigorlatokról van Szó/ vonatkozó minisztériumi Javaslattal a kari tanácsülés nem árt egyet. A komplex vizsgák* bevezetését a kar véleménye szerint nem indokolja az az egyébként hangsúlyozottan helyes szemlélőt, hogy hall0atóink az egységes orvostudományt tanulják és ne annak egyes részeit, mozaiks'zerüen-r A szintézisnek azonban a tárgyakon belül, azok ta .-talmi és modszer- tani változtatásával kell me történnie. A komplex vizsg”ával/ gyakorlata szempontból sem érthetünk egyet. Gyakorlatilag megvalósíthatatlan ugyanis, hogy á professzorok, vagy helyetteseik egy vizsgázóra , esetleg két órát szenteljenek, ami pedig komplex vizsga esetén elkerülhetetlennek látszik, ha azt; kívánjuk, hegy a vizsga ne váljék formálissá. Nem érvényesülne a szintézisre való törekvés a komplex vizsgák keretében azért sem, mivel a legnagyobb Jóakarat -mellett is elkerülhetetlennek látszik, hogy ne az elnök, vagy a legtekinté- lyesobb professzor tárgya képezze a vizsga legllnyegesebb részét. Félő, hogy a többi tár^y, tekintet nélkül nagyságára és fontosságára, háttérbe kerülne. -iTem jelent a komplex vizsga a hallgatók számára sem könnyebbséget. A szigorlatok száma ezáltal csökkenne ugyan, de lo87.
