Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. január 27., IV. tanácsülés - Az 1953/54 tanév I. félévi vizsgák eredményei
Haranghy; indokolatlannak tartja azt a megjegyzést, hogy az egyik évfolyam j óbban tudja a kórbonctani, mint a másik. Bizonyos abban, hogy legalább annyi történt a körbonctan oktatásának érdekében most is, mint az előző években mindkét intézetben. Alkalma volt az orvosok kórbonctani tudását látni, amit egyenesen botrányosnak lehet mondani, tehát most nyugodtan mondhatja, hogy az jobb mint régebben. Az a véle ménye, hogy a kórbonctani tudásra vonatkozó megjegyzést sokkal körül- tekintőb en kell megtenni, meg kell vizsgálni azokat ártényezőket, amik egyes hallgatók felkészülését megvilágítják. Kétségtelen, hogy vannak még az oktatásban hibák. A tanterv szerint heti 4 óra van előirva, azonban csak 3-at oktatnak, mert a tanrend szerint soha nine négy órájuk csak 50 perces óráik vannak. Ennek következtében az anyag nak egyes részei feltétlenül ÿiesnek. Ezek a kérdésfek majd a prog-amm vita keretében kell hogy kijöjjenek.'Veszedelmesnek tart egy ilyen kis# kijelentést, hogy rossz a kórbonctan oktatás, mert akkor neki tovább kell adnia a felelősséget és kijelenthetné, hogy rossz a szövettan oktatás stb. Nagy ; Zoltán elvtárs felhozta példának a nagy erek műtéti megoldását, holott ezeket a műtéteket nem tárgyalták részleteiben, hanem csak az elvi megoldás keretében. Ma, amikor a nagyterek műtétéi rohamosan fejlődnek, elképzelhetetlennek tartja, hogy egyetemünkről kikerüljenek orvosok, akiknek erről fogalmuk sincsen elvi vonatkozásban. Hedri professzor elvtárs szavaihoz kapcsolódva megjegyzi, hogy a gyomorré sectioval kapcsolatos műtétet egyszer valahai meg kell tanulni a hallgatóknak, ismerniük kell a műtét lényegét, ehhez pedig a műtét lefolyásának ismerete nélkülözhetetlen. Tanszékén háromirányu követelményt irányítottak elő: 1. azok a műtétek, amiket minden gyakorló orvosnak el kell tudni végezni, amiknek nem tudásából katasztre fális következmények származhatnak, amiket a törvényszéki orvostanon lehet látni, 2. azok a műtétek, amiket adott körülmények között egy általános orvosnak is el kell végeznie, 3« azok a műtétek, amelyeknek ismerete az általános orvosképzéshez hozzátartozik. Ilyen a gyomorré sectio is. A bukások nagy százaléka eb jen a kérdésben nem lehet perdöntő. Azt hiszi, hogy amikor az orvosképzés minőségi megjavítására törekszünk, nem szabad visszafelé lépést tennünk. Egyébként a mütéttani szigorlatra való felkészülés a szülészet tanulását nem zavarta, amint az elmúlt tanácsülésen Zoltán prpfesszor elvtárs közölte, mert megfelelő rendszabályokat alkalmaztak. Ratkóczy ; sajnálja, hogy állítását,' hogy eboen az évben a hallgatók kevsébb kórbonctani tudást mutatnak, a kórbonctan professzora személyére vonatkoztatja. Nem azt akarta ezzel mondani, hogy a kórbonctan oktatói hibásak ebben, hanem inkább az oktatás rövid ideje. Azt látja, hogy a III.évben lezárják a kórbonctan oktatását, még a könyvet is visszaveszik a hallgatóktól és azután a kórbonctan nincs tovább, pedig erre szükség van egy életen keresztül, ebből mélyítheti el később a tudását. Másképpen kell organizálni az oktatást, hogy a hallgatók ne felejtsék el, amit a III.éven tanultak. Tudja, hogy a kórbonctan oktatói Haranghy és Baló professzorok kitünően végzik munkájukat, talán úgy kellett volna mondania, hogy másképpen kell megszervezni a/ kórbonctan oktatását. Kováts: már többször szerepelt ez a kérdés a tanács előtt, hogy a hallgatók elfelejtik a tanult anyagot. Nónay professzor vetette fel, hogy a szigorlat után jó volna egy idő múlva megkérdezni a hallgatókat, hogy mit tudnak az anyagból. A tüdőgyógyászatból ugyanilyen szomorú tapasztalatokat szereztek. Helyesnek tartaná, ha a bázis tudomány elsajátítására nagyobb gondot fordítanának. A rajznak, file nek nagyobb szerepet kellene játszani, különösen a fejlődéstan oktatásában. Saját tárgyának tanításában is vetítésekkel való tanitás jobb eredményekre vezetne.
