Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1951-1952
1951. december 18., VII. tanácsülés - Félévvégi vizsgák előkészítése
öl lati idő alatt visszakérdeznék ezt az anyagot. Ez természetesen nem helyettesíti azt, hogy az egyes fejezetek leadásakor is ellenőrizzék a hallgatókat. További probléma az oktatószemélyzet nevelő szerepe. Minden intézetben egy csomó olyan oktató-van, aki formálisan becsületesen ellátja munkáját, de nincs elég hatással a hallgatóságra. - Dékáni utasítás volt, hogy a különböző intézetek egyeztessék az anyagot, de még mindig van az élettan és az anatómia között átfedés. Ösz- szefoglalva úgy látja, hogy leggyengébb eredmények anatómiából várhatók, jobbak biokémiából és élettanból. Dékán kéri az évfolyamot tanító professzorok hozzászólását. Kiss: a rendszeres anatómia négy félévre van elosztva, a táj ana- tomiara azonban nincs tanrenöileg beosztott idejük. A hallgatóknak a Ili. évre úgy kellene már átmenni, hogy tudják a topograri- át, mert ennek hiányában mire fog bazírozni a IV. éves táj anatómia. Hivatkozik arra, hogy miután az utolsó demonstrációt leállították, miből állapítsa meg a tanszék, hogy kik azok, akiket nem lehet vizsgára bocsájtani, mert esetleg azok, akik a félév folyamán gyengéknek bizonyultak, most a félév végére összeszedték magukat. Javasolja, hogy még egy bonctermi ellenőrzés legyen. Bálint: intézetében a közpes és jó jegyek vannak többségben, mint- egy 8Q~^-ban. 20 % olyan, akik nagyon nehezen mozdíthatok, ezek legnagyobb része ismétlő. Ebből cca. 6-7 i° amit úgy nevezne,hogy "reménytelen". Vannak olyan reménytelennek látszó hallgatók, akiknél bizonyos szociális körülmények megváltoztatásával lehetne segíteni, pl. vannak éjtszakai munkát végző hallgatók is. Ök is szeretnék intézetében keresztülvinni az eddigi ellenőrző rendszert, de miután már csak 3 nap előadás van, úgy hiszi ez már nem volna helyes. Úgy gondolja, hogy nem lesz nagyobb baj a vizsgákkal. Javasolja, hogy kollokvium esetén, aki megbukott az utóvizsgán arra nem mondják, hogy nem mehet tovább, mert a következő félévben be hozhatja mulasztását. A II. éw félévre vonatkozóan kéri, hogy az összes tanszékek egységes formában ellenőrizzenek. Jelenleg ezen a téren zavar volt. Javasolja a folyamatos ellenőrzés rendszerét a leadott anyagból és az érdekelt tanszékek előre meghatározott Programm szerint tartsák a kisvizsgákat. Törő: a szövettani tanszéken a múlt évhez viszonyítva javulás állapítható meg, de még mindig nem érték el, amit szerettek volna. Különösen nehezen megy a gyenge hallgatókkal való foglalkozás.Ezt az neheziti meg, hogy úgy a biológiai, mint a szövettani oktatást ugyanaz a tanszék látja el, ugyanazok tartják a konzultációkat és még a gyengékkel való foglalkozást is. Ez meglehetősen kifárasztja a tanszemélyzetet. A hallgatók az egyéni konzultációkat azért nem tudják igénybe venni, mert a többi tárgyból is konzultációk vannak. Az osztályfőnökök jó munkája éppen ebben rejlik, hogy ösz- szeegyeztetik ezeket, hogy egyik tantárgy se legyen túlsúlyban a másik rovására. Bock: Kiss professzor hozzászólásához megjegyzi, hogy főleg az a- natomiai demonstrációt kellett leállítani, mert ez elterelte a többi tárgyak tanulásáról a figyelmet. Javasolja,^ hogy ne állítsák vissza ezeket. A jövő félévi ellenőrzés kérdéséhez szólva^ úgy gondolja, hogy helyes az anyag részletenként való visszakérdezése a folyamatos rendszeres tanulás már kialakult ellenőrzési rendszerének fenntartása mellett. Igaza van Törő professzornak abban, hogy az egyéni foglalkozások sokféleségében kifáradnak ajt gyakori atvez e tők. Dékán: kéri az I. évfolyam osztályfőnökének beszámolóját.
