Erdőmérnöki Főiskola tanácsülései, 1955

1955. február 11.

A Tanszék oktatónevelő munkája .

A Kormányprogramm szellemében a Növénytani Tanszék ebben as évben a minőségi oktatás fejlesztésére törekedett. Ebben a munkában jelentős eredmények születtek, de vannak alapvető hiányosságok is. A minőségi oktatást szolgálta,a gyakorlati ór'k számának a felemelése• A gyakorlati érákon belül az egyes csoportokat még két részre bontottuk és igy egy seg éd oktatóra ctlag 10 nallgaté jutott. .4 hallgatókkal való behatóbb eg'yéni foglalkozás b iztositotta, hogy az előaaás elméleti tételeit részletesen fe Idolgosták a gyekor lat i órákon. A hallgatók tehát ez évben ' a Isi posabb gyakorlati tudásra tettek szert, ami a vizsga előtti, gyakorlati ismereteket kivonó, elővizsgán be is bizonyosodott. Az eredményeken keresztül lemérve q Tanszék munkáját meg kell állapítani, hogy az I. évf. átlag eredménye a multévihez viszonyítva 0-3-al csökkent, aminek oka a minőség emelése érdekében való magasabb követelmények támasztása és a szigorúbb osztályozás . Vég kell azonban jegyezni, hogy tudásuk alaposabb■ és maradandóbb • A TI• évf. tanulmány i átlaga a multévihe z kénest 0.23-al eme lkedeit, ami arra mutat, hogy a JJ. évf. a múlt- évi átmeneti vizssaesés után ebben a fé lévbe n fokozott munkával pótolta elmaradását. i ranszék oktató személyzetének nevelése a Tszki értekezleteken, történt: a hibák megbeszélése, szakmai és politikai kérdések felvetése r vén. Emelkedett továbbá az előadások és gyakorlatok színvonala az oktatók a la posabb f elk é szüli sége, tudásának emelkedé se követke ziehen.

E mellett azonban még sok hiányosság van a Tanszéke n. Ezek közül elsősorban a Tanszék rossz s lhe lye zését kell említenem, ami az, egész Főiskolán a legrosszabb. A Tanszék további munkája javításának pedig az alapvető feltétele és meg is lehoz tne oldani, mert erre mód van. Ennek következményeként a hallgatóknak rr m tudunk -állandóan bér ende zeit gyűjteményeket rendelkezésére bocsájtani, viszont a szükségm^g oldások kevésbbé eredményesek. Ugyancsak Össze van zsúfolva 18 m^-es szobában négy segédoktató, akik e miatt nem képesek munkájukat alaposan és elméig ültén elvégezni, zavarva egymást és •zavartatva a hozzájuk for aulák állanaó járkáló sa révén. A hallgatósági laboraiór iumnak a pincében való hosszú időn át való elhelyezés e miatt a mikroszkópok tönkrementek és azokkal korszerű oktatást végezni, csak általánosságban lehet. A II. sz. tanterem kettéválasztása, am ly pillanatnyila, a laboratórium kérdést megoldotta volna, nem történt meg. Ezért a Tanszék e lhe íy e zésének problémája lehetetlenné teszi az oktató-nevelő munka okszerű' továbbfejlesztését .

A Tanszék a hallgatók nevelése érdekében, elsősorban a fegyelem megszilárdítására törekedett . Ezt az előadások és gyakorlatok pontos megtartcsávül, a hiányzók állandó szemmel tartósával és számonkérésé v&í sikerült is tovább emelnünk. Ugyancsak a nevelő munkái szolgálja az előadások és külső gyakorlatok átszövése gyakorlati erdőgazdasági feladatokkal és példákkal, amelyek révén egyrészt az erdő szere betér e,. másrészt annak e lőzetes megismerésére és az ott felmerülő pr ob lémák ismertetésével pedig a hallgatókra váró gyQkorldt i fe ládátok jelentőségére igyekeztünk nevelni hallgatóinkat. Ugyancsak az előadásokor, de főleg a gyakori tokon fegyelmezett magatartást köve te ltunk meg a hallgatóktól és ezáltal kirívóbb fegyelmezetlenség nem fordult elő.

As I. évfolyam és a II. évf• viszgaeredm’nyeinek tükrében a szak- érettségis hallgatók er edményei álta láno ss ágban e lmaradnak az érettségizeitek eredménye i mögött, kivéve az I. évf. 1. csoport-