Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1968-1971
1970. május 29. egyetemi tanácsülés - Az Erdészeti és Faipari Egyetem nevelési tervezete
I 1. Az elérendő célon rögzítése és a nevelési teendőn összefoglalása. Az Erdészeti és Eaipari Egyetem Erdő- és Faipari lérnöii Karán az oktató-nevelő munka célját azon követelmények határozzák meg, amelyeket a szocialista társadalmi rend, a gazdasági élet, valamint az ipar technikai szintje a faipari mérnökkel szemben támaszt. Ezen követelményeknek -amelyek e -y'oen a nevelés folyamatában elérendő célt is jelentikfigyelembevételével az alábbia :ban adható meg az erdő- és faipari mérnök személyiség tükre: Legyen marxista-leninista világnézetű. Legyen elkötelezett a kommunizmus ügye iránt. Éljen a szocialista hazafiság és nemzetköziség szellemében. Társadalmi kötelességtudata legyen fejlett, óvja és gyarapítsa a társadalmi tulajdont. Mind társadalmi, mind magánéletében legyen becsületes, igazságos, példamutató és erkölcsös. A közösség iránti kapcsolatát jellemezze méltányos szigorral párosult humanizmus, kollektiv szellem és elvtársi segitség. önzetlenül vegyen részt a közügyekben. Gyarapítsa politikai, szakmai ismereteit és általános műveltségét . Rendezzék mindazon műszaki és gazdasági ismeretekkel mérnöki szinten, amelynek birtokában szakágazatának irányítási és továbbfejlesztési teendőit minden igényt kielégítő módon el tudja látni. 1. / Az elérendő céloknak megfelelően a nevelési teendők az alábbi csoportokra bonthatók:- Világnézeti nevelés.- Szakmai nevelés.- Erkölcsi nevelés. Szocialista hazafiságra és proletár nemzetköziségre nevelés. Közösségi életre nevelés.- Esztétikai nevelés.- Testi nevelés. 2. / A nevelési munka megtervezésekor, a konkrét tennivalók kijelölésekor, az alábbi tényezők veendők figyelembe: A./ A hallgatók általános életkori sajátosságai:- A hallgatók a testi és szellemi érés döntő szaka-*szában vannak.- Ebben a fejlődési szakaszban jellemző a nagy fizikai és szellemi teherbíró képesség. A hallgatók nagy energiakészlettel rendelkeznek.- Ebben a fejlődési szakaszban az ifjúság hajlamos a szertelenségre, a fellángolásra, az elhamarkodottságra, a szubjektivizmusra. Erdészeti és Eaipari Ervetern Nevelési Terv tervezete.
