Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1962-1968
1965.10.27. tanácsülés
1. A tanácsülés napirendi pontjai? Az Egyetem szervezeti és működési szabályzatának megtárgyalása dr.Majer Antal tanszékvezető e yetemi tanár, oktatási rektorhelyettes referátuma alapján# 2. Az ideológiai irányelvek hasznosítása az oktató- nevelő munkában* Előadói Pintér Ferenc tanszékvezető egyetemi docens. 3. Bejelentések. Gál Jánost Javasolom a Tanácsnak, hogy a két napirendi pontot csex'6Tjukfel, a fontosságuk követeli és talán jobb leszj ha az ideológiai irányelvek hasznosítását az oktató- nevelonunkaban tárgyaljuk először meg és aztán az Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzatát. Egyetért-e a Tanács ezzel a módosítással? - Köszönöm szépen. Ezekután felkérem dr.Pintér Ferenc tanszékvezető egyetemi docens elvtársat, szíveskedjék a bevezető előadását megtartani. Tárgy? Az ideológiai irányelvek has nositása az oktatóneve lőmuiikaiban • Pintér Ferenc? Felolvassa a tárgyban megjelölt cimü előadását. 7A jegyzőkönyvhöz mellékelve./ Gál János? Megköszönöm Pintér elvtárs igen alapos és igen konkrét beszámolóját az Irányelveidről. Felkérem az Egyetemi Tanács tagjait, hogy az elhangzottakhoz szóljanak hozzá. Szabó D^nes; Köszönetét kell mondanunk Pintér elvtársnak az "Irányéfv ekM-nek igen részletes és mélyreható taglalásáért. Szeretném javasolni, hogy ezeket a rendkívül értékes következtetéseket - tekintve, ho y én a kari tanácsülésen nem voltam jelen, másirányú elfoglaltságom miatt, most hallottam csak teljes egészében - az oktatói kar részére javaslat formájában adjuk ki. Ezt a sok és értékes gondolatot erdemes külön-küiön megtárgyalni. Oktató- nevelőmun ,ánk, tekintettel arra, hogy materialista világnézetű, kommunista szakembereket nevelünk, nem lehet csak egy vizsgái értékelés, ^zen túlmenően a hallgatóknak a kulturális, az egyéb megnyilvánulásait - a sportbeli tevékenységtől a 3 ISZ tevékenységen keresztül - figyelemmel kell kisérnünk ér értékelnünk kell* Többs ör beszélgettem a hallgatókkal és megállapítottam, hogy aki vizsgán esetleg közepes képességűnek bizonyul, más irányban esetleg árul el olyan értékes qualitásokat, amik lehetővé teszik, hogyha kimegy az üzembe , ott nem csak szakmai feladatokat oldjon meg, hanem igen értékes politikai nevelőmunkát, kulturális munkát, sőt sportmunkát is tudjon az üzemben kifejteni. Ha azonban nem tanúsítunk érdeklődést a hallgatóknak más irányú tevékenysége iránt is, - és itt látom a mi oktató- nevelőmunkánknak egyik hiányosságát - akkor a leendő mérnököknek esek az értékei elsikkadnak, holott kellő érdeklődés eredraényeként jobban kifejlődnének és kulturáltabb szakembert tudnánk adni a népgazdaságnak. A segélyek odaítélésekor pl.d. ne csak a szociális helyzetet vizsgáljuk, hanem ezt a munkát is és honoráljuk. így lesz a segélyezés nevelő hatású az ifjúságra. Az oktatás rendjének a megszigorításáról szólt Pintér elvtárs.Mi úgy érezzük, hogy az első szigorlatra szükség van. Ez a.: első szigorlat volna az, véleményünk szerint, amely egyetemünkről eltúvolitaná azokat, akik nem felelnek meg.
