Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1960

1960.03.15. tanácsülés

- 13 Bz a rövid ismertetés részben az anyagra vonatkozik, részben próbál az ember valamit az anyagból visszakérdezni ás ez majdnem mindig negativ eredménnyel jár.Helyesnek tartom a Hemky kartár- samnak azt az indítványát, tegyük át a vizsgákat januárra, mert jobban tudunk foglalkozni velük. A tanári kar végeredményben egy néhány nap kivételével egész januárban szabad. Általában 4-8 vizsgázót elbírunk nsponte. és a vizsgáztatás sokkal könnyebben

Azt javasolnám, hogy az elsó felkészülés alkalmával, tehát az első szeptemberi vagy októberi összejövetel alkalmával a tanszékek úgynevezett iránymutató jegyzetekkel lássák el a hallgatókat. n a Műszaki Egyetemen láttam ilyen iránymutató jegyzeteket. Ott utaltak arra, hogy mit kell egész pontosan tudni, és mik azok, amelyek átolvasásra várnak és mik azok, a gyakorlati részek, amiket el kell végezni és a következő, tehát az október, novemberi vagy decemberi napot javasolnám kizárólag gyakorlati foglalkoztatások számára fenntartani. Feltétlenül kívánatos egy bizonyos gyakorlatnak az elvégzése.Mindenesetre nyarunk, hogyha a látszat előadások helyett, rendszert dolgozunk ki.

pántos: A levelező hallgatók problimájá/al a pártbizottság is foglalkozóit ás azt a javaslatot fogadta el, hogy egy sz'ikebb bizottságot hozzon létre az oktatási bizottságon belül, hogy a levelező halig tok teendőivel kapcsolatosan a Főiskola igazgatóságának a figyelmét felhívja. A levelező hallgatók tanulmányi idejének megoldásával kapcsolatiban helyes volna a levelező oktatást sz eddigitől eltérően megoldani. Ezt a javaslatot tovább akarjuk vinni. ívű. is próbáltuk kiértékelni a levelezők tanulmányi eredményét. izén a legsürgősebben változtatni kell. Szükséges volna, hogy a logközelebbi ülésen e Főiskola egyik bizottsága foglalkozna a kérdéssel és az itt elhangzott javaslatok valóra váltását biztosítaná gyakorlati tapasztalatok alapján.

Stasney: Szabó kollega hozzászólásához szeretnék egy meg- jegyzési fázni. Szabó kollega azt mondta, hogy a Húsz aki egyetemen látta, hogy ott a levelező hallgatóknak irányelveket kapnak a tanszékektől amelyek alapján el tudják dönteni, hogy mit kell alapo- ' saboan megtanulniok az anyagból és mi az, aminek kevesebb fontosságot tulajaonithatnak. Sz nemcsak ott van, hanem nálunk is igy van. Amióta levelező oktatást folytatunk, azóta nálunk mindig úgy van, hogy a hallgató megkapja az útmutatót.

Még egy megjegyzést kell tennem a levelezThallyatókkal kapcsolatban. Rendkívül sok a nehézség a korrektség tekintetében, tehát az előirt munka tényleges elvégzése tekintetében. A tanszék munkája szinte kimerül a levelezőkkel kapcsolatban abban, hogy kijelöljük azt a minimumot, amit nekik meg kell tanulniok. Valami módon el kell érnünk, hogy befolyást gyakoroljunk a levelezőhallgatókra és rákényszeritsük Őket munkájuk rendszeres elvégzésére. Végeredményben ok az üzemben vezetőállást töltenek be, elől kell járniok jó példával.