Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1958
1958.10.10. tanácsülés
megmondjuk a véleményünkért, meri; ez a* egyetlen mődja a-hibák kijavításának,* • Jobb eredmények elérésének. As építő kritikának mindig helye ven é© itt i3 ily^n irányú kritikát akarok gyakorolni. Jól emlékesem, hogy itt már több izben foglalkoztunk" a bizalom kérdésével. Én úgy látom, hogy bizalmatlanok azokkal szemben, ©kik elmeritek áh visszajöttek. A bizalom hiánya mutht- • koaik az öregebb professzorokkal szemben, mert azt mondják, hogy azért maradtak itt* mert másutt úgysem tudtak volna elhelyezkedni* Ízt nem fogadhatjuk el, mert akik itt maradtak, azok azért maradtak itt, mert magyar emberők és azok is akartak maradni. He vegyék rossznévan, hogy ezt ilyen egyszerűen ás őszintén elmondom, de én az egyenes, nyílt beszéd hive vagyok. • ' * * . • * A másik clolog ugyancsak az esti tagokat ás a levelező oktatás kérdésére vonatkozik. Az esti tagozat gondolata a Sár- sadalmi Szemléből van átvéve, országos viszonyokra vonatkozik, nálunk nem találnám Jénák, hogy esti tagozatot létesítsünk, akár az erdőmórnöxi, akt^r a faipari mérnöki azokon. Az esti tagozaton . valő oktetás véleményem szerint bizonyos esetekbeh Jogosult és szükséges, de szőkébb körben.. ‘tapasztalatból tudják, azok, -akik figyelemmel kisérték az esti tagozatok működését, hogy a hallgatók lemorzsolódtak néha 5p főről 3-?ra. .Íz nem is meglepő* mar-t aki napi 8 órát dolgozik, az fizikailag képtelen tanulni még a munkaidő után, mert sgy ideig osák bírja,- aztán kimerül és kidől* ■ V. Ami a levelező tagozatot illeti ezt is leszűkíteném. , .. Tolt értelme és jelentősége, dé ez a jelentőség egyre ősökben. Azoknak a régi vezetőember őrnek, akiknek beosztásuknál fogva szükség és a mérnöki .dip lom©, megszerzés?, már módjukban volt levelező tagozatra beiratkozáiofc, a fiatalabbak esetében pedig indokolatlan, hogy .levelező utón tanuljanak, hiszen a: felszabadulás óta már 13 áv telt el és ezek a fiatalabbak olyan korú . emberek, akik ebben az időszakban már rendes hallgatóként is bekerülhettek volna az egyetemre, -ha szándékukban állt volna továbbtanulni. A levelező oktatás nívójának emelése nehéz kérdés. Hogyan tudjam a nivdt emelni, amikor csupán háromszor találkozom a hallgatóval félévenként. Hégy óra áll.Ilyenkor rendelkezésre, és akkor 4 őrá alatt arról igyekszem meggyőződni, hogy á hallgatónak milyen a falkéazültsége, a másik két órában pedig igyekszem összesüriteni a leadandó uj anyagot. Hogyan tudom egy fél év alatt háromszor 6 órával az oktatás nívóját emeini? Módosítani kellene a tantervet, hogyha már végzünk levelező oktatást, az olyah ' legyen, hogy abból népgazdaságunknak valóban haszna iß legyen. . . ♦ , - * . - * Berta Jen-ő: Az oktatók kategorizálásának kérdéséhez szeretnék: "koz^észólni. Egyetértők hzokkal a felszólalásokkal, amelyek azt mondták, hogy ez ä megfogalmazás a jelenlegi forrnájáhangnem egészen helyes* Ugyanis itt kátt dologról van sző. Vannak az oktatói ’ karban nem marxista szemléletű oktatók, de vannak olyanok, akik a politikai konszolidáció útjában állanak. Jő lett volna, ha a szerzők nem osak*általánosságban beszélnek, hanem megfelelő ’ '
