Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1958

1958.10.10. tanácsülés

megmondjuk a véleményünkért, meri; ez a* egyetlen mődja a-hibák kijavításának,* • Jobb eredmények elérésének. As építő kritikának mindig helye ven é© itt i3 ily^n irányú kritikát akarok gyakorolni. Jól emlékesem, hogy itt már több izben foglalkoztunk" a bizalom kérdésével. Én úgy látom, hogy bizalmatlanok azokkal szemben, ©kik elmeritek áh visszajöttek. A bizalom hiánya mutht- • koaik az öregebb professzorokkal szemben, mert azt mondják, hogy azért maradtak itt* mert másutt úgysem tudtak volna elhelyezkedni* Ízt nem fogadhatjuk el, mert akik itt maradtak, azok azért marad­tak itt, mert magyar emberők és azok is akartak maradni. He vegyék rossznévan, hogy ezt ilyen egyszerűen ás őszintén elmondom, de én az egyenes, nyílt beszéd hive vagyok. • ' * * . • * A másik clolog ugyancsak az esti tagokat ás a levelező oktatás kérdésére vonatkozik. Az esti tagozat gondolata a Sár- sadalmi Szemléből van átvéve, országos viszonyokra vonatkozik, nálunk nem találnám Jénák, hogy esti tagozatot létesítsünk, akár az erdőmórnöxi, akt^r a faipari mérnöki azokon. Az esti tagozaton . valő oktetás véleményem szerint bizonyos esetekbeh Jogosult és szükséges, de szőkébb körben.. ‘tapasztalatból tudják, azok, -akik figyelemmel kisérték az esti tagozatok működését, hogy a hall­gatók lemorzsolódtak néha 5p főről 3-?ra. .Íz nem is meglepő* mar-t aki napi 8 órát dolgozik, az fizikailag képtelen tanulni még a munkaidő után, mert sgy ideig osák bírja,- aztán kimerül és kidől* ■ V. Ami a levelező tagozatot illeti ezt is leszűkíteném. , .. Tolt értelme és jelentősége, dé ez a jelentőség egyre ősökben. Azoknak a régi vezetőember őrnek, akiknek beosztásuknál fogva szükség és a mérnöki .dip lom©, megszerzés?, már módjukban volt levelező tagozatra beiratkozáiofc, a fiatalabbak esetében pedig indokolatlan, hogy .levelező utón tanuljanak, hiszen a: felszaba­dulás óta már 13 áv telt el és ezek a fiatalabbak olyan korú . emberek, akik ebben az időszakban már rendes hallgatóként is bekerülhettek volna az egyetemre, -ha szándékukban állt volna to­vábbtanulni. A levelező oktatás nívójának emelése nehéz kérdés. Hogyan tudjam a nivdt emelni, amikor csupán háromszor találkozom a hallgatóval félévenként. Hégy óra áll.Ilyenkor rendelkezésre, és akkor 4 őrá alatt arról igyekszem meggyőződni, hogy á hall­gatónak milyen a falkéazültsége, a másik két órában pedig igyek­szem összesüriteni a leadandó uj anyagot. Hogyan tudom egy fél év alatt háromszor 6 órával az oktatás nívóját emeini? Módosítani kellene a tantervet, hogyha már végzünk levelező oktatást, az olyah ' legyen, hogy abból népgazdaságunknak valóban haszna iß legyen. . . ♦ , - * . - * Berta Jen-ő: Az oktatók kategorizálásának kérdéséhez szeretnék: "koz^észólni. Egyetértők hzokkal a felszólalásokkal, amelyek azt mondták, hogy ez ä megfogalmazás a jelenlegi forrnájáhangnem egé­szen helyes* Ugyanis itt kátt dologról van sző. Vannak az oktatói ’ karban nem marxista szemléletű oktatók, de vannak olyanok, akik a politikai konszolidáció útjában állanak. Jő lett volna, ha a szerzők nem osak*általánosságban beszélnek, hanem megfelelő ’ '

Next

/
Oldalképek
Tartalom