Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956
1956.05.09. oktatói ankét
10 tapasztalt mennyiségi és minőségi visszaesésnek egyik legfontosabb oka éppen az átmeneti tanterv által okozott nagy mert süü megterhelésből aódott. A mennyiségi fejlődést számadatokkal is ala lehet támasztani, amennyiben tavaly a Tudományos Diákkörökben az ossz hallgatói létszám 17*2 /ó—a, 66 fő, ebben az évben pedig 39,4 f°-a, 128^fő vett részt. A tudományos diákkörben legnagyobb létszámmal a IV. évf. hallgatói vettek és vesznek részt ma is. Ez azért lényeges, mert i<~en nagy befolyással van az eredményes munkára. Addig, amig a IV. évfolyam hallgatói a nyár folyamán diplomatervet készitettek, igen kevés gondot fordítottak a Tudományos Diákkör-i dolgozatok elkészítésére, sőt legtöbb esetben el is hanyagolták azt ás igy az egész évi munkájún kiértékelőt len maradt. Most a 9 féléves oktatás bevezetésével ez a munkakiértékelés megtörtént vagy & továbbiak során mee fog történni, ami természetesen a munka minőségi javulásához fog vezetni és már oda is vezetett. A fejlődést 'igazolja az a tény is, hogy a tudományos diákköreink ebben a tanévben két alkalommal is megfelelő színvonalas előadásoküal léptek'nyilvánosság elé. ősszel az egyetemi nap keretében és a közelmúltban a II. orsz. tudományos diákköri konferencia erdész szakkonfere ne iájának keretében, ahol hallgatóink növekvő tudományos érdeklődésükről és a gyakorlati élethez fűződő jó kapcsolatukról is tanúbizonyságot’ tettek. Bármennyire is örvendetesek számunkra az elért eredmények, meg kell látnunk a méa előforduló hiányosságokat, amelyek gátolják a Tudományos Diákköri munka szélesebb körű kibontakozását és ezzel akadályozzák azt, ho^y a hallgatók nevelése terén is teljes mértékben betöltse feladatát. Egyik súlyos hiányosság az, hogy egyes tanszékeink még nem látják a Tudományos Diákkör jelentőségét, és annak nevelő szerepét. Nem fordítanak kellő gondot a Tudományos D'iákkör-i munkára, aminek eredménye az, hogy a hallgatók passzívak lesznek, végül lemorzsolódnak. Ezen úgy tudunk segíteni leginkább, ha tanszékvezetőink fokozottabb gonddal vesznek részt a tudományos diákkörök vezetésében. Másik hiányosság a témák megválasztásában mutatkozik, bár ezen ártéren a múlthoz viszonyítva jelentős javulás van. a választott témák jelentős része a termelékenység fokozását, az anyag takarékos felhasználását célozzák ét általában szociális építésünk időszerű kérdései köré csoportosulnak. Hiányosság mutatkozik még a módszerek tekintetében is. az eddigi tapasztalatunk azt mutatja, hogy a kollektíván végzett kutató- feladatok megoldása eredményesebb, mint az egyéni témák kidolgozása. Természetesen ez nem általános, mert vannak olyan témák is, ahol az egyéni munka ad jobb eredményt. . a hibák feltárását és kijavítását célozta a tudományos diákkörök munkaértekezlete, ahol ezeket a hiányosságokat oktatóink és hallgatóink egyaránt feltárták, a jövő évben megalakítjuk a Tudományos _ Diákkör i Egye sülé te t, amelynek feladata lesz, hogy az itt feltárt hibák kiküszöbölésevei a jövő évben még nagyobb lendülettel segítse a hallgatók elmélyül tudományos munkájának teljes kibontakozását . Magyar János; Köszönöm Kovács- Illés beszámolóját és most hallgassuk meg Hars 'László diakotthonigazgató jelentését. két t ése Hears László: Tisztelt Oktatói Ankét 1 a diákotthoni ;íunkát csoportra osztom: egyik a diákotthoni gazdasági alap m6gterem- , a másik a diákotthoni nevelés problémája. Az október eledén megtartott ülésen vetődött fel néhány V
