Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1955
1955.11.28. tanácsülés - 1. Diplomaterv megvédése, félévi vizsgák lebonyolítása - 2. Tanszékvezetői beszámolók - 2.a. A gyenge előmenetelű hallgatókkal való foglalkozás módszertana - 2.b. A DISZ munkájának támogatása - 2.c. A tanszékek tudományos munkája 1955. július-november - Melléklet tanszéki beszámolók
- 4 Stasney Alberts % inkier professzor be ezámo lójában azt mondta, hoc j azokkal a hallgat ókkal foglalkoznak elsősorban, akiknél lemaradt, s mutatkozik. „isg kell azonban néznünk, vajon helyes-e ez? Azt jelent.!, hogy az oktatók raináen igyekező tűket 1stbevetik, hogy eredményt érjenek el, sokszor a hallgató ellenére is. Mi azt a módszert alkelmazzUiv, he a hallgató önhibájából nem halad a tárgyban, először felvili goéit juk, hogy igy nem végezhet jó munkát és he erre sem szedi össze magát, egy. időre hátat fordítunk neki, nem tárgyalunk vele. i. nnek legtöbbször meg is van az eredménye, a hallgató magához tér, akkor aztán behívjuk és minden segítséget megadunk, foglalkozunk vele. Ez eredményesebb módszernek látszik fejlődés szempontjából. Winkler Oszkárt Igazat adok Stasney professzor elvtársnak. BeozámoTörast' nem• ifogelmsztam meg elég pontosan, mert mi is eaak akkor adunk segítséget, amikor a hallgatók saját hibájukon kívül, maradnak le, nem olyan jő képességűek. Az elmondottakat főképpen ezekre értettem. Ka hanyagságból marad el valaki, azzal szemben u— gyanazt a módszert alkalmazzuk, amit Staaney professzor is elmondott. Ballay S&nc'ort A-gyenge élőmé ne telü hallgatókkal való foglalkozással kapós ólaiban tanszékünkön azt a módszert vezettük be, hogy a megtartott beszámolók alapján kijelöljük azokat a hallgatókét, akik tanulmányaikban -gyenge képessegük miatt elmaradtak, issekkel a*Hallgatókkal*-azután,a tanszék segádoktafedi egyénileg foglalkoznak. Papjp 1st vám íans z ékünk minden oktatója hetenként rendszeres időben szaded konzultóciót tart a hallgatok számára. A konzultáció ezen formáján való részvétel teljesen önkéntes. ‘ A tanév eddigi tapasztalatai azt bizonyítják, hogy hallgatóink ezt a lehetőséget rendkívül gyengén használják ki, tanulmányi munkájuk megkönnyitése és a tananyag elmélyítése, alaposabb megértése érdekében. Azokat a hallgatókat, akik egy vagy több esetben nem készülnek fel a gyekor la coki-a - és erről a gyakorlatvezető oktató meggyőződött - esetenként, ha a helyzet indokolttá teszi kötelező beszámolóra rendeljük fel* az elmulasztott tananyagból. A gyenge e lómé ne te lü. hallgatókkal való foglalkozás megjavítása érdekében hoztuk létre - többek között - a tanszéki olvasótermet. Itt minden ; élűt .nagyrészt könyv, másrészt pedig oktatói segítség áll’ a hallgatók rendelkezésére * ügyelőre a tanszéki olvasó látogatottsága rendkívül gyenge. Kiss lenses A szakérettségis hallgatók részére a rendes gyakorlati órákon kívül hetenként kát különórát tartunk és ezen megjelennek a- gyenge előmeneteli! hallgatók is, Äzenkivül ezeket többször feleltetjük és ha ez nem tiég, konzultációra rendeljük. Jablánczy Sándor? A hallgatók korábbi tanulmányi eredményei ás évközi'munkája ezerint kiválogattuk a leggyengébb hallgatókat, tervszerűen különös tekintettel ezekkel e halig-tökkel foglalkoztunk gyakorlatokon és konzultációkon. A tanulócsoport vezetőkkel és az évfolyam pártcsoporttál a Tanszékvezető megbeszélést tartott, ahol a legjobbak vállalták a leggyengébbek patronáláeát. Az adjunktusok rendszeresen feljegyezte«. személyi naplójukban a hallgatók szereplését és a leggyengébbeket tanszékvezetői konzultációra küldték, A Tanszékvezető egyes hallgatókkal egyenként átlagosan fél órát foglalkozott, mintegy 1G esetben. Az adjunktusok a gyakorlatokon kívül hetenként magukhoz hívtak 4-5 hallgatót, hogy tájékozódóénak rendszeres tanulásukról. £
