Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1952-1953
1952.11.12. együttes oktatási értekezlet
-io- tás nevelő munka nélkül apolitikus,egy oldalú, világnézet nélküli értelmiséget eredmény az,amely szocialista építésünket- szolgálni,előbbrevinni nem tudja. •< A nevelő Aunk&ban - véleményem szerint - nagy ereje van a példamutatásnak.Oktató ink ezt sohase tévesszék szemelől,járjanak jó példával elül-úgy magánéletükben,mint hivatalos működ és ükben, munkájukban* A példa köt el ez! Darvas min. elvtárs az oktató-heveiő munka előbbrevitele szempontjából nagy jelentőséget tulajdonit a tantárgyak prog ramm ja helyes kidolgozásának is.Ernől 8 kérdésről a Min. részletesen beszélt.Jíegállapi- totta.hogy. a minisztérium fontosnak tartja,hogy az egyetemi tárgyak tananyagában a népgazdaság szükségletei tükröződjenek. Az egyes tárgyakban az oktatók né olyan anyagot tanítsanak, am it jónak látnak, hanem amit szocialista építésünk,gazdasági életünk fejlődése megkövetel. <:S talán az egyetemi autonómia csorbítását jelenti»mondja a Min.de szerintem az egyetemi oktatásban nem az autonómia a főcél,hanem az,hogy az élet, a termelés számára isinél jobb szakerabereköt neveljünk. \ . A pro grammok készítése nem mind eo*. egyetemen folyik megfelelő módon.£;gyes helyeken a profeö3Zorok idegenkedéssel fogadták,és itt a Min. hivatkozott a soproni egyetemre ís. $em tudom melyik kart,vagy kiket értett ezalatt,,de az .‘rdőmérnöki főiskolán tudomásom szerint ilyesmi nem fordult elő. Általánosságban azonban - állapította meg a Aíin. elvtárs - a programotok elkészítésének elrendelését a professzorok kedvezően fogadták, és sok helyen széles és termékeny vita indult meg ezek helyes kialakit ásara íz azonban nem mindenütt folyik egyöntetűen és jól. Egyes professzorok csak a maguk Ügyének tekintették, sőt az egyetemei vezetői 3em törődtek mindenütt a programmkészitéssel• Ás itt be kell vallanunk,hogy ez tényleg Így van. Mindent el kell követnünk tehát,hogy e tantárgyak pro grammjának elkészítése az egyetemek és főiskolák közös ügye legyen, ebből minden oktató vegye ki á részét »szükséges széles nyilvánosság előtt megbeszélni és megbírálni ezeket, és kari tanácsüléseken lefektet ni a végleges programmo- kat. A programmok helyes kialakításéban - a Min. elvtárs szerint - több szempontot kell érvényesíteni#Hyenek «Népgazdaságunk szükségletei, szocialista tervfeladataink, a szovjet tudomány technika legújabb vívmányai, a materialista biológia eredményei,gyakorlati,termelő életünk tapasztalatai, a burzsca ideológia és konzervatív felfogások kiküszöbölése, a természet átalakítás céljai é3 módszerei, stb.Egyik legfontosabb feladata a programok megtárgyalásának az, hogy kiküszöbölje az egyes tárgyak közötti felesleges átfedéseket »ismétléseket hozza helyes harmóniába a rokontórgyak tananyagát, és a hasonló részeket »jelenségeket egyforma elmélettel magyarázz a .ugyan azt a rendszert basznál ja. Errevonstk ob óan elrettentő példának hozom fel,hogy mennyire zavarná a hallgatók tanulóját,ha ugyaaazon a karon teszem fel a növénytanban más rendszert naoználnának,mint a növénykórtanban! Ugyancsak igen lényeges szempontja a jó programnak az is,hogy megállapítsa a .tananyagnak sz óraszámhoz viszonyított nagyságét, ügy es vázlatot »áttekintést adjon a hallgató számára, és a döntő, alap ve tő tételeket megfelelően kidomborítsa. A helyes programnak fontos kelléke .hogy ügyesen alkalmazva hatalmas eszköze legyen a politikai-erkölcsi nevelésnek is,olyan ujtipusu szakemberek kialakításainak.akik bátran minden nehézséget legyőzve hajtják végre az életben a rájuk bízott feladatokat. Az oktatással kapcsolatban utolsó kérdésként beszélt Darvas min. elvt^rs az uj vizsgarendről és az államvizsgáról. Az uj rendszertől - mondotta - a tanulmányi színvonal emelkedéséi várjuk.Azonban aggályok is merültek fél vele szemben.Azeknek van némi igazs AZ uj vizsgarendnek az alapja az ál lan dó .folyamatos tanulás. Ha ezt megfelelően segít jük,biztosit juk és ellenőrizzük.akkor az uj vizsgarend jó lesz és a tanulmányi színvonal em el ke dl k* Lény ege s, hogy az évközi és félévvégi beszámolóknak komoly tekintélyt szerezzünk.ezeket szigorúan vegyük.így ré- neveijük hallgatóinkat - a sokkal nagyobb értékű.maradandóbb- folyamatos tanulásra,de ezt felvilágosító munkával is támogatnunk kell. A vi zsgahónap
