Sebestyén József: Hodža Milán útja (Bratislava : Sekey Viktor, 1938)

Negyedik fejezte: Az alkotó munka

A kisebbségi iskolák melegszívű pártfogóra akadtak Hodža miniszter személyében. Különösen, ahol a szegény községek magnk nem tudtak iskolákat létesíteni, mindig ott volt a segítő kéz, amely lehetővé tette az oktatás folytonosságát. Kárpátalján száztizennégy állami népiskolát építtetett és a hegyvidékeken, ahol a gyermekek vándortanító útján való iskoláztatása nehézségekbe ütközött, szükségiskolák építésével segített. Voltak a ruszin hegyek között olyan helyek is, ahol semmilyen áldozattal nem lehetett iskolát létesíteni, ott öthónapos tanfolyamokat rendezett be és ezzel elérte, hogy Kárpátalján az iskolázatlan gyermekek száma huszonkétezerről tizennégyezerre csökkent. Azt tartja a latin közmondás, hogy akit az istenek gyűlölnek, abból tanítót csinálnak. Nem hiszem. Tanítónak lenni, a népet művelni, nagy és szent dolog. És hálás is, a hála magában a tettben rejlik. Hodža Milán, az örök nagy tanító boldog elégtétellel szívében tekinthet vissza iskolaügyi miniszterségére, tanított, elvetette a tudás magvát és a vetés kalászba szökkent. Hodža a földmívelésügy élén A köztársaság megalakulása Prágából indult ki. A cseh nép vezéreinek koncepciója volt a szabad, független csehszlovák állam, ők kezdették meg a küzdelmet a monarchia határain belül és a külföldön, könnyen megmagyarázható tehát, hogy az új állam jellege az ipari történelmi országok irányításának bélyegét viselte, nem pedig az agrár Szlovenszkóét. Igen nagyjelentőségű dolog Szlo110