MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1975

109. ő. e. 1975. április 2. (105-156. o.) - 1. A középiskolákban folyó világnézeti nevelés helyzete a megyei pártbizottság 1972. november 9-i feladatterve alapján. Jelentés: 107-113

Az MSZMP KB. 1972. június 15-i, az állami oktatásról szóló határozata szellemében fogant megyei pártbizottsági feladatterv az oktatótnevelomunka korszerűsítésének célkitűzése mellett kiemelten jelölte meg a világnézeti nevelés hatékonyságának növelését. Az oktatáspolitikai határozat kedvező fogadtatásra talált a pedagógusok körében. Elfogadták, jónak, reálisnak tartják. A határozat nyomán középiskoláinkban - a tanórai ós tanórán kivüli lehetőségek jobb kihasználása érdekében - a korábbinál nagyobb hangsúlyt kapott az ifjúság világnézeti nevelését elősegitő tényezők vizsgálata, a szükséges feltételek biztosítása. A továbbképzéseken, a tantestületi értekezleteken, a munkaköáfesógi foglalkozásokon előtérbe kerültek azok a szakmai-politikai-módszertani kérdések, amelyek tisztázásával eredményesebben végezhető a tanulók világnézeti nevelése. A tanulók világnézeti nevelésével foglalkozó továbbképzések, tanácskozások hozzájárultak a tantestületek eszmei-politikái, pedagógiai egységének erősítéséhez is. A pártszervezetek, párttag pedagógusok aktivitása mozgósitó jellegű a világnézeti nevelőmunka végzésében, Az utóbbi években egyre jobb alapokkal kerülnek beiskolázásra a tanulók az általános iskolákból, és ez kedvezőbb feltételeket teremt a világnézeti nevelés terén is. Csökkent azoknak a száma, akik nem tudatosan tervezve pályaválasztásukat, elsősorban szülői kényszer hatására jönnek a középiskolába. A középiskolába felvett tanulók általában rendelkeznek már a marxista világkép elemeivel, amelyek továbbépítése és egységes rendszerbe foglalása a középiskolai világnézeti nevelés feladata. Az elmúlt időszakban az ismeretszerzésre koncentráló oktatás kevésbé tette lehetővé a "kitérőket", az egyes tantárgyak nevelési lehetőségeinek tudatos kihasználását. Ezért volt nagy jelentőségű a tananyagcsökkentés, amelynek bevezetése óta a világnézeti nevelőmunka hatékonysága tantárgyi keretben is növekvő tendenciájú. Pedagógusaink szemléletében és gyakorlatában a világnézeti nevelést ma már nem tagolják erősen a humán és reáltárgyak. Egyre inkább érvényesül az a felismerés, hogy a világnézeti nevelés nem egyszerűen egyfajta intellektuális világkép kialakítását jelenti, hanem elsődlegesen marxista világnézeti meggyőződés klkovácsolására irányul. Olyan tudatosság megjelölését célozza, amely közvetlenül áthatja a tanulók gyakorlatát, magatartását és tevékenységét.