MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1967
61. ő. e. 1967. december 5. (59-136. o.) - 2. A világnézeti nevelés helyzete a megye középiskoláiban. Jelentés: 70-81
f ! . 2 A világnézeti nevelés lényegén, tartalmán azt a nevelési folyamatot értjük, melynek során a tanulók - a tantervi anyag, a tankönyvek, a nevelők személyisége, az általuk használt nevelési módszerek és eszközök a különböző nevelési fogalmak segítségével - az ismerettől a nézeteken, az ismeretek renö- ' szerén át eljutnak a meggyőződésig, majd a tudatos cselekvésig. A világnézet formálására való törekvés áthatja a nevelés egész folyamatát, oktató- nevelő munkánk központi szintetizáló elve. Minden nevelési feladat megoldásával hozzá kell járulnunk a dialektikus materialista nézetek megalapozásához, formálásához, viszont a nevelés egyre magasabb-szintü feladatainak megvalósítása mindig a világnézet meghatározott fejlettségét igényli. Mivel a világnézet formálása hosszú folyamat, a vizsgálódást a középiskolásak esetében helyes azzal kezdeni: mit hoznak magukkal, milyen szintről indulnak? II»• A világnézeti nevelés helyzete megyénk: középiskoláiban a»/ Milyen világnézeti elemeket hoznak magukkal a tanulók az —üftlifiaOilalIES 7 ' A vallásosság idealista befolyásával falusi és városi származású elsőseinknél egyaránt találkozunk. A kollégisták, a bejárók és városiak között / lakhely szempontjából / különbséget kell tennünk. E téren a bejáró tanulók eseteben van a legtöbb tennivalóé A vallásos megnyilatkozást többnyire nem a tanuló meggyőződéseként kell felfogni, hanem a szülők akarataként, így ezeknél a tanulóknál éppen ezért különbséget kell tennünk templombajárás és vallásosság között. Az általános iskola-hatását legkézenfekvőbben első éyés tanulóink világnézeti fejlettségi szintjén tudjuk lemérni. Azonban a gyakorlati felmérések tapasztalatai alapján különbséget kell tennünk faluról ill, városból, osztott vagy osztatlan iskolából jött tanuló között. Az első osztályosok fenti csoportjainak szintkülönbsége nemcsak tárgyi tudásban jelentkezik, hanem a tananyagban rejlő világnézeti fogalmak 03 az objektív társadalmi és természeti törvényszerűségek ismeretében is. Egyik első osztályban történt felmérés szerint csak kevés ta-» nuló tudtaj hogy *.az ember képes környezetének megváltóztatására« A természeti és társadalmi jelenségek elemzésében a tanulók jelentős százaléka nem tud különbséget tenni az ok és okozat között. Elvontabb törvényszerűségek tekintetében a városból jött tanulók ismeretei is hiányosak. Ismerik viszont, hogy a-társadalmi változások az emberek életére befolyással vannak. Mind a két csoportban / városi- falusi/ a tanulók nagyobb része nem" ismeri fel, hogy történelmünkben melyek voltak azok a kiemelkedő események, amelyek a haladást szolgálták*
