MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1983
54. ő. e. 1983. február 16. (2-105. o.) - 1. Az állami oktatás helyzete, javaslat az időszerű és a távlati feladatokra a központi bizottság 1982. április 7-i állásfoglalása alapján. Jelentés: 5-23 - Szóbeli kiegészítés: 31-43
// 10 A Hat éve alakult meg a megyei tsz-szövetsóg. 320 ember sikeresen elvégezte a képesitett könyvelői, 70 fő a mérlegképes 2 éves tanfolyamot, sokakat fölkészítettek egyetemre és főiskolára is* Sajnos meg kell mondani, ezek többsége a matematikai magas követelmények miatt megbukott. 77 tsz van, de három év múlva oda jutnak, hogy nem lesz megfelelően képzett főkönyvelő. Azzal egyetért, hogy a fiataloknál meg kell követelni egyetemi, főiskolai szinten a matematikai tudást, de egy 35-40 éves ember, aki munka mellett vállalkozik arra, hogy elvégezze az egyetemet, kétszer, háromszor megbukik matematikából, utána nincs olyan amivel rá tudnák beszólni a tanulásra. Szerinte lehetne ezekből jó főkönyvelő akkor is, ha nem jeleskednének az uj matematika elsajátításában. Elhangzott, hogy egyre nagyobb követelményekkel, feladatokkal kell megbirkózni. A mezőgazdaság vonatkozásában egy-egy szakmunkásra /attól függ milyen márkájú, tipusu gépen dolgozik/, 4-8 millió forint értékű gép van bizva, régebben egy kisebb üzem termelési értéke volt ilyen nagyságrendű. Ezzel csak érzékeltetni kivánta, hogy milyen óriási érték van a mezőgazdaságban rábizva a dolgozókra. E területre olyan embereket kell nekik állítani, akik a gépek, az agrokémia specialistái. Kéri, segitsék elő, hogy ezek az emberek a levelező képzés útján könnyebben megszerezhessék a felsőfokú képesitésüket, vagy továbbképzésüket. A jelentést és az állásfoglalás-tervezetet elfogadásra ajánlja. Dr. Vérkonyi Imre elvtárs , a Tanitókópző Főiskola főigazgatója: Olyan oktatással összefüggő témákról kivan szólni, amelyek Somogy közoktatását érintik. Az, hogy az oktatásban milyen eredménnyel dolgozunk, a tárgyi feltételek biztosításán túl, legfőképpen a személyi állomány képzettségén, hivatástudatán, akarásán,hozzállásán múlik. Létszámát tekintve a Somogy megyei oktatásügy lényegesen gyarapodott az elmúlt esztendőkben. Nőtt az alsófoku oktatásban a szakképzett dolgozók száma /óvónők, általános iskolai tanítók és tanárok/, és nőtt a középiskolákban dolgozók száma is. Azonban, ha a szükséglettel vetjük össze a létszámnövekedést, azt kell megállapítani, koránt sem teljesmértékű az oktatási intézmények szakemberekkel való ellátása. Rendkívül aggasztóan olvasta a jelentésben, hogy újból nőtt a képesítés nélküli alsófoku oktatásban dolgozók száma, holott úgy tűnt az elmúlt esztendőben talán sikerül megoldani az un. kópesitósnélküliséget. A legsúlyosabb helyzet az óvodákban van, mivel az óvónők 20,8 %-a képesitésnélküli. Nem kell külön bizonyítani, hogy mennyire fontos kisgyermekkorban a megfelelő inditás, az alap, ekkor még kedvező irányba tudjuk hajlítani a gyerekeket. Az indulás nagymértékben kihat az élet későbbi menetére, ki hogyan áll helyt az életben, milyen ember lesz belőle. Ehhez hozzátehetjük a tanitói ellátottság sem teljes. Ezen problémák kiküszöbölésére kell törekedni annál is inkább, mert az óvodai és az alsótagozatos oktatás nagymértékben összefügg, csak közös munkával lehet ezeket a feladatokat megvalósítani. Őt évek óta nyugtalanítja két dolog: az egyik, sok a kópesitós nélküli pedagógus. A másik, hogy egyre növeljük a követelményeket az óvodákban és az általános iskolákban a pedagógusokkal szemben, /az oktatásban és a nevelésben növeljük a követelményeket/. Nagy ellentmondást lát a kettő között, amit nehéz lenne feloldani. Pl. az általános iskolai új tantervekről azt hisszük, hogy korszerűek, és egy fejlettebb igényt próbálnak megvalósitani - de ki valósítja meg? - aki nem ért hozzá? Reálisak-e ezek a követelmények, amikor ennek a szakmai hátterét nem tudtuk megvalósitani.
