MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1977

38. ő. e. 1977. június 28. (140-271. o.) - 3. A központi bizottság 1977. április 13-i és június 22-i ülése. Szóbeli tájékoztató: 235-258

- 16 egyes tantárgyakban - pl. a matematika tanitásában - alapvetően uj koncepció alakult ki, és előrelépés történt a különböző tantárgjak közötti szerves egység megteremtésében is. A pályaválasztás javitása érdekében az uj tantervek fakultativ tantárgyak bevezetését is tartalmazzák a gimnáziumok II. osztályától kezdve, az általános iskolákban pedig kisérleti jelleggel a 7-8. osztályban. Kedves Elvtársak! Oktatásügyünk aktuális kérdéseinek megoldása során az oktatáspolitikai határozat szellemében változatlanul az általános iskola áll figyelmünk középpontjában. Az általános iskola döntő tényezője a társadalmi mobilitásnak, a társadalmunk osztályai és rétegei között végbemenő közeledésnek, s a kibontakozó egységesülési folyamatnak, amiről pártunk programnyilatkozata is szól* A párt programnyilatkozatával összahngban a legfontosabb oktatáspolitikai feladatnak az oktatási és a tanulási feltételekben ma még meglévő nagy különbségek fokozatos csökkentését tekintjük, hogy a felnövekvő ifjú nemzedék számára egyenlő lehetőségeket teremtsünk az indulásnál. E feladat megoldása reálisan csak hosszabb távon képzelhető el, hiszen az oktatásügyben egyes intézkedések hatása /pl. a szervezett iskolaelőkészités, az uj tantervek bevezetése stb./ valójában csak 8-10 év múlva mutatkozik meg. Az egyenlő indulási feltételek biztositása érdekében változatlanul kiemelt feladatként kezelni kell az általános iskolák közötti lényeges színvonalbeli különbségek kiegyenlitését. A Központi Bizottság határozatának megfelelően sokat javult az általános iskolák felszereltsége, szemléltető eszközökkel ialó ellátottsága. Az általános iskolákban a kormány céltámogatásával, valamint a költségvetésben erre biztositott pénz tervszerűbb, céltudatosabb felhasználásával az alapvető taneszközökből még az idén felszámolják a hiányt. A körzetesitési program megvalósításában is előrehaladtunk. Ennek is szerepe van abban, hogy a felső tagozaton ma már a tanulók 98 %-a szakrendszerű oktatásban részesül. Jelentős összegeket forditunk az iskolák fejlesztésére, nőtt a tantermek szama, csökkentek az egy tanteremre jutó tanulók számában mutatkozó nemkivánatos különbségek. Az osztálytermek száma - bár 1972 és 1976 között sok szükségterem megszünttöbb mint ezerháromszázzal növekedett. Jelentős társadalmi erők közreműködésének is köszönhető, hogy a tornatermek és tornaszobák száma 1972 óta csaknem ezerrel nőtt. Az eredmények ellenére tovább kell csökkenteni az iskolák ellátottságbeli különbségeit. Különösen sok gondot okoz az uj lakótelepeken élő gyerekek iskoláztatása. Gyakran megkésve készülnek el az óvodák és az iskolák, s a felépültek sem tudják teljes mértékben kielégíteni az igényeket.