MSZMP Somogy Megyei pártértekezletei (XXXV.1.a) 1989

8. ő. e. 1989. április 15. (2-202. o.) - 1. Vita az MSZMP XIV. kongresszusáig szóló megyei politikai feladatokról. Javaslat: 91-104 - Állásfoglalás: 155-164

M i valamint a pedagógus hivatástudat és szeretet kialakitása. 3./ A fenntartó tanácsokkal együtt keressünk meg minden lehetőséget, hogy a pedagógusok továbbtanulási, illetve továbbképzésbe való részvételi jogát anyagi problémák ne korlátozzák. Ugyanis elszomoritó az, hogy az 1988/90-es tanévre az intézmények alig 50 százalékból jelentkeztek /jelentkezhettek/ pedagógusok a megyei tanfolyamokra. 4./ Inditson széles társadalmi tömegbázison, és támogatáson nyugvó kampányt a kezdő pedagógusok vonzóbb letelepedési lehetőségeinek növelésére, a lakások komfortosabbá tételére. 5./ A közvélemény támogatásával a helyi szervezetek érjék el, hogy a helyi tanácsok az oktatásügyre forditható anyagi forrásokkal bátrabban gazdálkodjanak, támogassa és ösztönözze a település intézményeiben folyó nevelő-oktató munkát, esetleg hozzon létre helyi ösztönzési rendszert, amellyel a jól dolgozó pedagógusokat és a tehetséges gyerekeket jutalmazhatják. Számoltassa el a gazdálkodó szervezeteket a bérek felhasználásáról, ügyeljen a helyi bérrendezési lehetőségek maradéktalan kihasználására. Népszerüsitse az önálló gazdálkodás követendő kezdeményezéseit. 6./ A testületekben, az alapszervezetek aktivizálásával támogassa és segitse az igényes pedagógiai munka és alkotó, demokratikus vezetés kialakítására irányuló törekvéseket, pályázókat. 1.1 Mihamarabb tájékozódjon a pedagógusok közhangulatáról, elképzeléseiről, problémáiról, hogy pontos helyzetismeret tudatában dolgozhassa ki aktivizálásuk, a velük való együttműködés programját. Az intézményekben folyó munka minőségi javitásának egyik kulcskérdése az intézményi és a pedagógusi önállóság jogilag is deklarált lehetőségének megvalósulása. Az önállóság szakmai, gazdasági önállóságot, és a munkahelyi demokratikus döntésekhez a lehetőség megteremtését jelenti. Mindebből kitűnik, hogy az önállóság "gyakorlása" megszaporítja a döntéseket, növelik a felelősséget, a döntések pedig akkor igaziak, ha van miben választani és szakmai szempontból megalapozottak, ha a megvalósítás tárgyi és személyi feltételei biztosítottak. Mivel a testületek szakmai szempontból és a demokratizmus gyakorlása terén eltérő módon felkészültek, ezért: - intézményeink jó részében nem szivesen vállalják az önállósággal járó nagyobb felelősséget. - Mivel a demokratizmus gyakorlása időigényes és bonyodalmakkal jár, ezért gyakori, hogy a vezetők csak azokat a jogokat adják le, amelyek nem túlságosan zavarják meg az eddig kialakult rendszert. - A nevelők jelentős hányada még nincs tisztába teljesen a törvény adta lehetőségeivel, jogaival, és az eddigi tapasztalatai alapján értelmetlennek látja élni vele, a konfliktusok bizonytalan kimenetele miatt, inkább nem is vállalja azt. Ezen a területen fontos feladatunk lehet: 1./ Érjük el, hogy a pénz felhasználásában legyen maximális az iskola önállósága. Erősitsük azt a szemléletet és gyakorlatot, hogy a feladatzok megoldásához feltétlenül szükséges számú és végzettségű dolgozókat foglalkoztassanak.