Kelemen Elemér: Somogy megye művelődésügye a tanácsköztársaság idején - Somogyi Almanach 14-15. (Kaposvár, 1970)
Somogy művelődésügye a Tanácsköztársaság idején - A művelődés-igazgatás szervezete és gyakorlata
pott megbízatást Hudra László gimnáziumi tanár a Kaposvári Állami Főgimnázium igazgatásának átvételére. 12 A Direktórium terveiben, programjában kiemelt helyet kapott az iskolaügy, a népművelés felkarolása, fejlesztése. Március 28-án a megye jegyzőinek eligazítására és eskütételérc összehívott értekezleten - a megyei vezetés felkérésére - Vajthó Jenő ,,az új állam tanügyi berendezéséről" tartott előadást. 13 A Megyei Munkástanács alakuló ülésén Kovács Miksa megyei párttitkár előadói beszédében ez a program így fogalmazódott meg: „Fontosnak tartjuk az iskolák fejlesztését, bővítését. A tanítói karral együttértve(l) programunkban ott van az ipari és mezőgazdasági ismeretek bővítése. Kultúra, művészet kell a népnek korcsma, kávéház helyett. Munkásotthonokat kell felállítani mindenütt, s oda könyveket kell beszerezni." 1 ''' Kezdettől fontosnak tartották a tanfelügyelőség - mint később a művelődési osztály - munkájának támogatását. Erről tanúskodnak a tanfelügyelői hivatal megfelelő elhelyezésével, a tanfelügyelőségi kiküldöttek munkájának könynyítésével kapcsolatos rendelkezések. 10 A Direktórium első intézkedései közé tartozott a vallásoktatás megszüntetése a kaposvári iskolákban. 10 Április i-én táviratilag rendelte el a megye főúri kastélyaiban található műkincsek zár alá vételét. Néhány nappal később a tanítók bevonását kérte a „grófi és uradalmi kastélyok, valamint a kastélyokban lévő műkincsek, könyvtárak, képek lefoglalására", leltározására. 17 Felhívta az illetékes hatóságokat, iskolafenntartókat a tanítói járandóságok előírásoknak megfelelő folyósítására; 18 intézkedett, hogy a Voluntas c. szocialista diáklap részére az előállításhoz szükséges papírmennyiséget biztosítsák. 19 Az első napok túlzsúfolt - csak a művelődésügyet tekintve is sokrétű — munkája után áprilisban lassan megindult a decentralizáció, rendeződtek a hatáskörök. A folyamatos napi ügyek és teendők - a tanítók főképpen gazdasági természetű problémái, a kiadott rendeletek végrehajtásának irányítása és ellenőrzése,, stb. - egyre inkább a tanfelügyelői hivatal ügykörébe kerültek. A Direktórium ill. a Megyei Munkástanács Intézőbizottsága 20 április főfolyamán - néhány „eltévedt" ügy elintézésése mellett - három fontos művelődésügyi, kultúrpolitikailag is jelentős feladattal foglalkozott: a nevelési ésoktatási intézmények köztulajdonba vételével; az állam és az egyház szétválasztásának, az egyházi vagyon likvidálásának végrehajtásával és a szabad vallásgyakorlás biztosításával; valamint a különböző szintű művelődési osztályok megszervezésével. Az első kettő a polgári demokratikus forradalom alapvető kulturális követeléseinek valóra váltását; az utóbbi a szocialista művelődési forradalom kibontakozásának fontos feltételét jelentette - a munkáshatalom kettős feladatának teljesítését. A Forradalmi Kormányzótanács XXIV. sz. rendelete a nevelési és oktatási intézetek köztulajdonba vételéről április i-én jelent meg a „Tanácsköztársaság" c. hivatalos lapban. A Direktórium - a választási előkészületek közben is - már április 7-én, tehát a Közoktatásügyi Népbiztosságnak az átvétel végrehajtásáról szóló 7. K. N. sz. rendeletét megelőzve intézkedett a rendelet közzétételéről és végrehajtásáról. A végrehajtás ellenőrzése, a beérkező jelentések nyilvántartása már a megalakuló művelődési osztály feladata volt. 21
