Takács Éva - Szili Ferenc: A reformkor és az 1848/49-es forradalom és szabadságharc Somogy megyei dokumentumainak felhasználása történelemtanításunkban - Iskola és Levéltár 3. (Kaposvár, 1976)
A reformkor és az 1848/49-es forradalom és szabadságharc Somogy megyei dokumentumainak felhasználása történelemytanitásunkban Az iskolai történelemtanításban növekvő igény a helytörténeti forrásdokumentumok feltárása és közkinccsé tétele. Ezért a Somogy megyei levéltár tudományos dolgozói tematikusán kutatják a még feltáratlan és ismeretlen forrásokat, majd - a pedagógia didaktikai elveinek megfelelően - azokat feldolgozva az iskolák rendelkezésére bocsátják, A köztörténet igazolására kiemelt helytörténeti források racionálisan és morálisan is igen hatékonyak, A szülőföldhöz kötődő érzelmek éppen a történelmi példák hatására jönnek létre, hogy egy életen keresztül a hűség széttéphetetlen szálaként kapcsolódjanak ahhoz a tájhoz és azokhoz az ősökhöz, ahol élünk és akiknek az örökségében munkálkodunk. Csak igy érthetjük meg igazán a történelmi útkeresés tévedéseit és botlásait, ameyek a tanulságot, a példát jelént dk számunkra, A történelemtanítás egyik alapvető hiányossága éppen az, hogy a jelenkor emberét nem tudja "ráhangolni" az elmúlt idők történelmi "hullámhosszára". Pedig a múltból nemcsak a gondolatot, hanem az érzelmet is át kell menteni, mert igy rekonstruálni tudjuk a múlt emberét és cselekvésének indítékait, így érthetjük meg Berzsenyi jövőbe látó gondolatait, Kossuth nemzetet lelkesítő érzelmeit, Széchenyi hazát féltő vívódásait és kristálytiszta logikáját, a reménytelenségben is reménykedő és cselekvő Noszlopyt, Deák hűvös racionalizmusát, Görgey ellentmondásos jellemét, Petőfi forradal- miságát és a szabadságharc tragikus bukását. Mindezeknek hiányában történelmünk heroikus küzdelmei feledésbe merülnek, megemlékezéseink és ünnepségeink formálissá válnak. Bizony igaz az, aki a múltnak emlékeit nem tartja tiszteletben, az a jövőben sem bizik. 3 r
