Evangélikus főgymnasium, Rozsnyó, 1911

Ilyen nagy hatást talán egy tényező sem gyakorol a gyermek lelkére s exért a szülői háznak ezt a nevelő hatását nem szabad az iskolának sem figyelmen kívül hagynia, hanem a családot feltétlenül bele kell vonnunk a nevelés munkájába. S az lesz az igazi eredményes munka, ha e két tényező összefog e nemes célra. A szülőknek érdeke az legelsősorban, hogy az iskolát munkájában hathatósan támogassák s ezt annál nyugodtabban tehetik, mert nevelési elveink évszázadok, sőt évezredek erkölcsi felfogásának legértékesebb eredményei. Nem máról-holnapra felkapott doktrínák, eléggé meg nem állapodott divatos jelszavak, hanem oly elvek, amelyeket hosszú idők tapasztalata kellőkép igazolt és szentesített.

Első törekvésünk az, hogy minden nevelésünk alá kerülő ifjú elsajátítsa azokat az ismereteket, amelyek az életre szükségesek s amelyek nélkül müveit ember nem képzelhető. Azonban az egyes tudományágak abból a szempontból is ki vannak válogatva, hogy mennyire alkalmasak az ember erkölcsi világának fejlesztésére hatni. Az értelem fejlesztésén kívül tehát itt is a nevelési cél egyik főszempont. Ennek a célnak szolgálatában áll minden egyes tantárgy kivétel és különbség nélkül, a görög irodalom remekműveinek olvasása épugy, mint a körülöttünk élő nagy természet szemlélete vagy a természeti erők által létrehozott tünemények megfigyelése.

Nem feledkezünk meg az ifjúság testi épségéről sem. Igaz, hogy e téren még sok a tennivaló, de remélhetjük, hogy főkép az orvosi tudománynak legutóbbi páratlan haladása gyökeres változtatásokat fog előidézni e téren is. Már most is észrevehetjük a lassú fokozatos haladást. A testgyakorlásnak okszerű reformja, az egészségtan tanítása, az iskolaorvosi intézménynek folytonos fejlesztése, a higiénikus követelményeknek mindig fokozottabb mértékben vató szemmeltartása már az uj idők hajnalát jelenti.

6