Állam. segélyezett evangélikus kerületi főgymnasium, Rozsnyó, 1901
13 Teljes objektivitással és a tényeket beszéltetve kell tehát az államtudatot és hazaszeretetei kelteni és óvatosnak lennünk, hogy pártosoknak ne tűnjünk föl. így a régebbi időkkel szemben a különbség lényegileg csak abban fog állani, hogy, ezentúl intenzívebben, többoldalúan fogjuk előadni a történetet avval a törekvéssel, hogy a jelen megértését a múlton kezdjük és evvel a czéllal a jelenig hatolunk, főszempontot vetve az uralkodó áramlatokra. Ekkép a szocziális és gazdasági törekvések bővebb tárgyalása által előkészítjük ifjainkat polgári jogainkra és azok helyes gyakorlatára. E mellett saját, specziális felfogásunk is szóhoz juthat, csakhogy ebben a tekintetben ajánlatos az óvakodás. Legjobb, ha erre a történet tanárja egy-két órát szán akkor, a mikor már-már szárnyra bocsátja tanítványait, tehát a VIII. osztályban, az érettségi előtt. Röviden rá fog utalni arra, hogy az életben az iskola által hirdetett ideálok módosúlást szenvednek. Az élet a megalkuvás iskolája. Lassan-lassan engednünk kell az ideálokból, de mindig csak annyival szabad megalkudnunk, hogy még éltünk utolsó per- czében is legyen mivel megalkudni. Ilyenkor a tanár saját szíve melegét adva át tanítványainak az életre való vademecumúl, ezek meg is értik majd a szeretet hangját, meg fogják különböztetni gyanúper nélkül az objektív történetelőadót a szubjektív embertől. így — bár a történet nem zárkózhatván el az idők folyama elől, annak szolgálatába lép — Klió nem kevésbbé megmarad ama kevély múzsának, a mely eddig volt, az igazságnak szigorú előmozdítója és kutatója, sőt sokkal inkább, mint valaha, magistra vitáéként a népek tanítójává válik. Dr. Hazslinszky Rezső.
