Kiss. Gy. Csaba (szerk.): Magyarságkép szomszédaink tankönyveiben - RETÖRKI Műhelytanulmányok 1.(Budapest, 2024)
Szénási Dorottya: Történelem történetek nélkül (ausztriai tankönyvek)
Szénási Dorottya: Történelem történetek nélkül Magyarságkép szomszédaink tankönyveiben is. A kronologikus politikatörténet háttérbe szorulása, a 20. század és a jelenkor előtérbe kerüléséből következik, hogy az osztrák történelemkönyvekben alig tűnnek fel a magyar történelem eseményei. Jelenleg az osztrák oktatás lényegében csakis a jelenre reflektáló történelmet tanít, ezáltal a politikai szocializációt segíti. Ez azt jelenti, hogy a történelem, társadalomismeret és állampolgári ismeretek tantárgy nemcsak a múlttal, hanem a jelen és a jövő kihívásaival is foglalkozik. A német nyelvterületre jellemző az úgynevezett Zeitgeschichte, a kortársak legalább egy része által megélt kortörténet történelemként való megközelítése szigorú tudományos feltételek teljesítése mellett. Az elmúlt évtized tantervkísérleteinek az volt az új célkitűzése, hogy a tanuló a történeti fejlődés rövid áttekintése révén értelmezni tudja a jelenkori gazdasági, társadalmi, politikai és kulturális jelenségeket, és a jövőben a történelem mélyebb ismerete nélkül is kiismerje magát a világpolitikában. Ennek jegyében törekedtek a világ- és főként az európai történelem alapvető struktúráinak, illetve azok változásainak bemutatása mellett az aktuális folyamatok és konfliktusok elemzésére is. A párbeszédre való nevelés, a demokratikus elkötelezettség, az egyéni és kollektív politikai jogok tudatos érvényesítése érdekében az oktatás során gyakorlati, problémamegoldó, kommunikatív, projektjellegű és teljesítményorientált tanulásra ösztönzik a tanulókat.2 1 Szó szerint azt jelenti: jelenkortörténet, mely napjainkig tart, kezdete azonban időről időre változhat, illetve területenként eltérő lehet. A kezdet függ a történetírói tradícióktól, hiszen egyes országokban 1914-et, 1918-atvagy az 1945 utáni időszakot tekintik a jelenkortörténet tárgyának. A jelenkortörténetet gyakran bírálják azért, mert nehéz a közelmúltat objektiven vizsgálni, illetve azért is, mert nem állnak rendelkezésére megfelelő mennyiségben források. Lásd bővebben például: https://jelenkor.bibl.uszeged.hu/rolunk/ (Utolsó letöltés: 2024. 04. 22.) 2 Fiziker Róbert: Osztrák, magyar - két jó barát? Az osztrák történelemtankönyvek képe Magyarországról. In: A külföldi tankönyvek magyarságképe. Tanulmányok. Szerk. Csík 86 Tibor. Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2016, 37-39. Tanulmányomat az osztrák iskolarendszert és az alaptantervet érintő változások ismertetésével kezdeném, ezt követően a gimnáziumi (Allgemeinbildende höhere Schule - AHS) tankönyvek elemzésére szűkítem a kutatást. Ezen a képzési szinten az alap és felsőfokú oktatás (Unter-,
