Kiss. Gy. Csaba (szerk.): Magyarságkép szomszédaink tankönyveiben - RETÖRKI Műhelytanulmányok 1.(Budapest, 2024)
Purtczl Bernadett: A magyarok megítélése a török középiskolai történelemkönyvekben
Purtczl Bernadett: A magyarok megítélése... hogy az állam korlátozott számú helyeket finanszíroz jó nevű magániskolákban a legjobban teljesítő diákok számára. Őket is tesztsorokkal mérik, de ide már szabad elhatározásukból jelentkezhetnek a tanulók, családok. így szükség van évfolyamonkénti leosztásban sok gyakorlási lehetőségre, hogy a vizsgákra felkészülhessenek, a kívánt iskolába bejuthassanak. Vizsgálódásom tárgya a középfokú, négy évfolyamos képzésre készített állami tankönyvcsalád. Első benyomásként megállapítható, hogy sokkal inkább nevezhetőek munkatankönyveknek, mint egyszerű tankönyveknek. Nincsen külön atlasz vagy feladatgyűjtemény, ezeket a részeket a tankönyv szerves részeként beépítették az anyagba. A tankönyvek színesek, és évfolyamonként 250-300 oldal terjedelműek. Számomra nagyon szimpatikus volt a tankönyvek didaktikussága, jó felépítettsége, átláthatósága. A tartalomjegyzék után egy képes használati útmutató következik, amely elmagyarázza a diákoknak, hogyan is kell használni a könyvet, melyik részben milyen információkat találnak, az egyes jelölések mit jelentenek. Majd a fejezetcím után egy rövid összefoglaló táblázat következik az adott fejezetről: mit is fognak a fejezetben tanulni (Neler ögrenecegiz?), milyen további alfejezetekre bomlik az anyag (Ünite konulan), milyen fogalmakkal találkoznak (Kavramlar), és ha elsajátítják a tananyagot, akkor ilyen kérdések megválaszolására készüljenek fel (Hazirlanahm). A fejezeteken belül képek és grafikák, térképek, időrendi táblázatok, tudtad? (Biliyor musunuz?), válaszoljuk meg! (Cevaplaya hm), vizsgáljuk meg! (Ara$tiralim), beszéljük meg! (Tarti^ahm) grafikailag is jól kiemelt egységek segítik a módszertanilag változatos, aktív feldolgozást. Az értelmezzük! (Yorumlayahm) egységek a forráselemzés képességét fejlesztik, a magyar szokásoktól eltérően azonban itt csak ún. szekunder történeti szakirodalom részleteivel találkozhatunk (primer írott forrásokat nem használnak középiskolás szinten). Minden fejezetet egy rövid példa tesztsor zár, hogy a központi tesztekre valamelyest felkészülhessenek a tanulók. A könyvek interaktivitását a feladatok QR-kódos megoldókulcsa is adja. Minden könyv végén találunk egy szótárt (Sözlük) a történelmi fogalmak magyarázataival, 63
