A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1900-1901.

1901. április 17-20.

248 * M) melléklet; legegyszerűbb szerkesztések. Síkdiszímények rajzolása és egyszerű színezése fali és kézi lapminták után. Az V—VIII. osztályban, ott, ahol görögpótló tanfolyam áll fenn, vagy ahol a szabadkézi rajz rendkívüli tárgyképen taníttatik: a rajztanítás az állami tanterv szerint folytatandó. Megjegyzések a reál tárgyak tanításáról. A reál tárgyaknak egyre nagyobb mértékben való tanítása a gimnáziumban, a mai élet követeléseinek felel meg. A tanulók egy részénél választandó szakpályájokra való előkészülésök is szóba jöhet ugyan, az egyes tárgyak tanítása körében; mindazáltal e tárgyak gimnáziumi tanításának az általános műveltség szempontjából összesítetten lehetett kitűzni a czélját. A czélnak ily módon való kitűzése mindenik szak tanárának lelkére köti, hogy a szakok kölcsönös vonatkozásait, egyenkint pedig mindenik szaktárgygyal szemben a gyakorlati élet követeléseit, különösen a kezdő fokon, gondosan szem előtt tartsák s lehetőleg egy kézre dolgozzanak. A két alsó osztályban a föld- és természetrajz tanítása osztályonkint lehetőleg egy tanár kezében egyesítendő. Nagyon ajánlatos, hogy a mennyiségtant is az illető osztályokban ugyanaz a tanár tanítsa. A föld- és természetrajz tanára nemcsak a térképvonalak rajzolásával, hanem a növényrészek, állattani képek (pl. csőralakok, csontváz-állások, rovarjellegek) szkémáinak megfigyelésével s rajzolásuk megkísérlésével is barátkoztassa meg tanítványait. A mennyiségtan tanítása, a kezdő fokon, a földrajz és a hazai statisztika számadatainak forgatásával szoktassa a tanulót egybevetésekre. ítéletek alkotására, sőt szoktassa a forgatni való adatok felkeresésére, számvetésbeli jártasságának kedvtöltő alkalmazásaira. Még biztosabban elérjük ezt, ha már itt elkezdve, mindvégig gyakoroljuk a tanulót az írásbeli feladatoknak fejbeli számítás útján való megoldásában. A III. osztályon kezdve az egyes reál tárgyak köztlazúl ugyan a tantervi kapcsolatosság, de változatlan marad az a feladat, hogy az életnek tanítsunk A physikai és mennyiségtani földrajz, mindennapi kérdések könnyen felfogható megfejtéseit, könnyen megtartható alakban nyújtsa a tanulónak. A növénytan és állattan, a már előbb szerzett szemléleti ismeretek után, az életműves lények szervezetének és életének megismertetésére törekszik; a rendszerek tárgyalása csak a legfontosabb csoportokra terjed ki, ugy hogy az érdeklődés önálló kielégítésére is vezethessen. Az állattan tanítása, az emberi test szerkezetének és életének ismertetésével, alapot adhat a VI. és VII. osztályban hetenkint egy-egy rendkivüli órán folytatandó egészségtani leczkék, (s a VIII. osztályban hetenkint