A Somogyi Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1910. július

— 35 f— részletes jelentésemet a főt. egyházkerület s innét a Conventhez felterjesztés végett következőkben előterjeszteni. Az elmúlt iskolai évben kétszer látogattam meg a fögymnásiumot, és pedig 1909. nov. 19-én és 1910 jan. 26 és 27-én, utóbbi alkalommal nt. egyh.-megyei gondnok ur is részt vett az iskola látogatásban. Mindkét alkalommal minden osztályban meghallgattam az előadásokat, magyarázatot, és a tanulók feleletét. Nem akarom részletesen elsorolni, hogy melyik osztályban minő tantárgyak adattak elő, mert az igen hosszadalmas volna s különben sem nyújtana bővebb felvilágosítást, azért csak annyit jelenthetek, hogy minden osztályban, minden tárgy előadásánál láttam és kellő tájékozást szereztem a felől, miszerint főgymn. tanári kara hivatásának kellő magaslatán áll, az előadás, magyarázat oly egyszerű, könnyű és világos, s még a legapróbb részletek is oly közvetlenül, kellő világításban tüntettetnek fel, hogy a tanuló első hallásra, teljesen tisztában lehet tárgyával, s a tanulását lehető mértékben megkönyebbiti. Ugyanezen alkalommal, magyarázat után meghallgattam egyes tanulók feleleteit is s igazán meglepett, hogy mily érthetően, világosan szabatosan adták elő egyszeri magyarázat után a tárgyat, a mi azt mutatja, hogy a magyarázatot kellőképen megértették, felfogták. S ha mégis az általános eredményt nézzük, azt látjuk minden fögymnásiumnál kivétel nélkül, hogy nem tudnak a kellő színvonalra emelkelkedni. Ennek oka többféle. Első sorban a sok tantárgy, minden osztálynál, különösen az alsóbb osztályokban; s ha valamelyik tanuló nem tudja mind megérteni, felfogni, akkor nem vethet magának erős alapot a mire utóbb építhetne. Híjában van a szorgalom, igyekezet, n m tud eredményt felmutatni s minél tovább megy, annál nehezebb lesz neki a tanulás. Azonban minden tárgynál a lehető legszélesebben kiterjeszkednek a tanár urak, minden apró részletekre, a melyeket ha a tanulók első hallásra folfognak is, nem tudják megtartani. Pedig ha 8-10 tárgyat kell annak a kis gyermeknek tanulni,nem lehet kívánni,^ mindenikben bölcs legyen./AvVégül szerintem a fő ok az eredmény nem teljes sikerére, hogy a latin nyelv már az első osztályban kezd tanítás tárgya lenni, és pedig heti 6 órán, vagyis minden napon. Ez rengeteg sok időt elvesz, ugy hogy a többi tárgyak mind szenvednek miatta. Innét van az, hogy 40-50 tanuló között alig találkozik 3-5 jeles tanuló, 10 °|o ; 8-10 általános jó 20 °j

0 ; a többi, 7U % csak vegetál, később elkedvetelenedik, utóbb kimerül s végül elzüllik, ha alkalmas 3»