A Drégelypalánki Református Egyházmegye közgyűlésének jegyzőkönyve, 1928. július
ó -11azokat esperes és egyhm. tanügyi bizottsági elnSk a szokolyai tanerők szives közreműködésével gondosan átnézték, az észleit hiányok pótláséra az ^yes tanerőket felhivták. Járványos éc fertőző betegség miatt egy helyen - SZokclyén - volt bezárva hosszabb időre az iskola, ahol a tanítást csak január hő 20. napján lehetett megkezdeni. Az iskolai szünidőket & tanitők mindenütt az iskolaszék! elnökkel egyetértően állapították meg és a tani tés Ideién távozásukhoz minden alkalommal kikérték az iskolanséki elnök eagedélyét. A tanitők növendékeiket személye sen tör etik a gondosan ügyelnek asoknak ottani vi/ •elkeiésére és ellenőrzik növendékeiknek szünidei templomba jé rását £&• A szokott hazafias és vallásos jelleg? iskolmi ün nep^lyek mindenütt megtartattak. A gyülekezeti munkában késesé gtses vettek részt as összes tanerő^ tanerőink közel 5ô » Ы véúf.éóktaták, 2 faiskolakesélŐ' 2 urbérességi jegyző, 1 h, ál laml ánrakőnyvvezetőí azonkívül dalárdák vezetésével, villasos •atŐMíenvalő közreműködés s el és iskolán kivttli népművelődé SÍ előadás ok 1 tartásával vesznekrészt egyházi és hazai közéle tfihk kulturális munkájában, Yss áraa pi is kola to».- Vasárnapi iskola 2 egyházban •бкОЗЩ; а' egyházakban a bibliával valő iskolái foglalko zás, kaiifcna&ciói és is:, :tiő iskolai hitoktatás keretébea törté ni* a gyermekek lelki gondozása. fanéiédmé ny, ssolgáyi isarltartás, atb . Örőms 1 }eïenfpF,Hîôgy a tanítóknak fcolgálatí magatartása, magukvi seiet e a növendékekkel, eyházi hat ős ágokk&l, lelkészükkel szem ban, magán és családi élete* kithüsége és egyháziassága mihde nütí kiiogástalan és példás. Az iskola református jellege, a vallásos nevelés énektanítás és hittani tárgyak kellő feltol gozásábar. dombon'lik ki mindenütt. A tanaidé® a tanauyagfelosz "í ás ban felölelt mérvben általában mindegyik Iskolánál feldolgoz tátott, kivévén a szokoly&i iskolát, ahol a diftéria járvány mia' t a tanítási idő 5 hónapra zsugorodott össze s igy a tantér gy&k tanítási anyagánák nagy összevonásokat kellett alkalmaz íiio Megjegyzendő, hogy a szokolyai tanereők ezen i&aaay&gössze vonást nagt' körültekintéssel és szerencsésen oldották Bieg. A lényege minden tárgy kőréből felölelték és a felvett anyagot alaposan fel is dolgozták ugy, hogy a csonka tanévben elért ta nitt si erMnêoy is kellő alapot nyuit a következő osztályokban tárgyalandó ацуа<:йк ^zatos továbbépítéséhea. A fején ői"ï ? il. III osztály okban a taaeretgény általá ban ó, A Mttení &rgragbei valamivel több is felvehető lett volna a t&rmlàs anyagául* Az imákat és énekeket egyeskéntkevésbé, inkább csak karban felelve tudják еЬнх&за! a tanulók. kz olvasásáb&n é? Írásban, valamint a szántan körében elért ervdîiéuy' di Cséré tes volt. Az eredmény értelmes tudás alakjában nut at kosi. A kézimunka tanításában elért kiválő eredmény külön dicséretét Irdèîiol. Fegyelem kifcpáátal&a. Szolgálati magatartás: példás /1/ Kôtilés êi oktatás oredsenye: jeles /2/ A diŐsjenŐi Vl'~ xïl< eaztályo kbf n: az eredmény mindem tárgyból általában kitálü. A növenoFkek nemcsak elmouijék, de • teljésen értik is & iánsnyagot. A feleletekből megállapítható, hogy ta nitdi és niveháékei kedvvel foglalkoznak-az egyes tantárgyakkal. Íeétt&nágjr gondot fordit a helyesírásra.. Slöjd és szépírás ta nitásábar is szép eredmény észlelhető, de különösen dicsérettel bili Menelnl az énektanításban felmutatott kiváló eredményt? a aövendékék önálláa& és egyenként el tudják kezdeni és élébe In 1
