Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1888

1888. szeptember - Jegyzőkönyv

— 70 -1. írás és olvasás. Clönczy Pál ABC-je nyomán a nagybetűk ismertetése, Íratása és olvastatása. Folyékony olvasás, ügyelvén arra is, hogy a tanuló minden olvasott szót értsen, s az olvasott mondatokat saját szavaival is képes legyen elmondani. írásgyakorlatok: iitenyezés, másoltatás, előmondás és emlékezet után, folytonos figyelemmel az Írásbeli hibák kijavíttatására. 3. Nyelvtan. A mult évben szerzett ismeretek ismétlése mellett a tőmondat körében: az alany és állítmány ismertetése. Az alanyra vonatkozólag: a személyt és tárgyat jelentő szók; egyes ós többes szám. Az állitmányra vonatkozólag: a cselekvést jelentő szók; jelen-, mult-, és jövőidő. III. osztály. 1. Érteiemm el-olvásás. A tanuló az olvasmánynak 4 ne csak szavait, de tartalmát is felfogja s a kellő hangsulyozást alkalmazni képes legyen; az olvasás által ismeretköre bővüljön s nyelvtani gyakorlottsága fejlesztessék. 2. írás: iiteny szerint és szépírás-példányokról, előmondás és emlékezet után, figyelemmel arra, hogy a helyesírási hibákat az író önmaga javítsa ki. 3. Nyelvtan. Az eddig szerzett nyelvtani ismeretek szorgalmas ismétlése után: a melléknév és számnév a mondatban. Az egyszerű mondat fokozatos kibővítése: jelzővel, tárgy kiegészítővel és határozókkal. Állító-, tagadó- ós kérdő mondatok , az előforduló írásjelek ismertetésével. IV. osztály. 1. Ér tele mm el-olvasás. (Mint a III. oszt., melylyel csoportosítani is lehet). A tanító a gyermekek előtt példányszerűen maga is gyákran olvas. 2. írás. Kiválasztott olvasmányok szabad irásbafoglalása s szépirási példányok másolása, folytonos figyelemmel az irat javításra. 3. Nyelvtan. Kellő ismétlés után: az összetett, összevont, fő- és mellékmondat ismertetése, feltalálása s példák utáni Íratása; ezekkel kapcsolatban a jelentő, feltételes és felszóllitó módok ismertetése; a szók képzése; az összes írásjelek- s al-