Protestáns Tanügyi Szemle, 1943
1943 / 2. szám - Dr. Zimmermann Ágoston: A természettudományok tanításáról
Dr. Zimmermann Ágoston : .1 természettudományok tanításáról.27 képzést, a természettudományi tárgyak mindenképpen nagyobb figyelmet érdemelnek. A túlterhelés csökkentésére természetesnek látszanék a nagyobb óraszámú és túlméretezett tananyagú tárgyak tananyagának és óraszámának leszállítása, mint egyes szellemtudományi tárgyak egyhangúságában változatosságot és felüdülést jelentő, a természettel és a mindennapi élet jelenségeivel kapcsolatos, szemléltetéssel és kísérletekkel járó és mindez okból a tanulók által is kedvelt természettudományi órák újabb leszállítása. De nem szolgálja ez a leszállítás az előtérbe nyomult honvédelmi érdekeket sem. Szomorú volna, ha a magyar ifjúságnak nemzethűségre, hazafias szellemre való nevelése csupán egyes tantárgyakra szoritkoznék. Ezt a Tanterv és az utasítások valamennyi tantárgy egyenlő kötelességévé teszik és e feladatból a természettudományos tárgyak bőségesen kivették és kiveszik részüket. E inellett a totális háborúnak a nemzethűségen és áldozatkészségen felül egyéb követelményei is vannak, tudást és gazdasági látókört is kíván.- A fegyverkezésen kívül a hadviselés többi szükségletei, az élelmezés, a ruházkodás, egyáltalában a hadrakelt sereg, valamint a polgári lakosság összes létszükségletei is a bányászat és kohászat, az erdő- és mezőgazdaság, a növénytermesztés és állattenyésztés, továbbá a fizikai és kémiai ipar teljesítőképességétől függenek. Az is közismert, hogy mindezek a termelő ágak, éppenúgy, mint az orvosi tudományok is, alkalmazott természettudományok. Eredményességük, teljesítőképességük a termelést végző egyéneken és a termelést irányító hatóságokon múlik. Ha akár a termelők, akár az irányító hatósági személyek nem rendelkeznek a kellő szakértelemmel, ha hiányzik az ennek alapjául szolgáló természettudományos képzettség, annak a termelés minősége és mennyisége vallja kárát. A háború megnyerésének egyik alapfeltétele, mint azt a legelső államférfiak nyíltan hirdetik, a jól megszervezett termelés, ehhez pedig megfelelő természettudományos ismeretkör szükséges. Ennek a fegyvernek megcsorbítása, ifjúságunk megfosztása a természettudományos műveltségtől, nem szolgálná a honvédelem elsőrendű érdekeit. A következőkben röviden vázolom, milyen helyzetbe került a középiskolában a természettudományok tanítása és mekkora kárt szenved ezzel kapcsolatban az ifjúságnak a gyakorlati életre és a honvédelemre való nevelése. A természettudományos műveltségnek lényeges alkotóeleme a fizika, mely szoros kapcsolatban áll a mindennapi élettel, hiszen az élet egyes korszerű vívmányai (pl. elektromotor, villamosgépek, rádió stb.) csakis fizikai ismeretek alapján érthetők meg. A fizika tanításának fontos szerep jut az ifjúság katonai előképzésében is, mert a korszerű hadviselés fegyvereinek és egyéb készülékeinek megértéséhez nélkülözhetetlenek a fizikai ismeretek. A tantervmódosítás következtében a fizika eddigi heti tíz órájából veszített, mégpedig a III. osztály heti 2 órájából 1 órát, a VIII. osztály 4 órájából szintén 1 órát. Nem kell ahhoz fizikusnak vagy pedagógusnak lenni, hogv
