Protestáns Tanügyi Szemle, 1943
1943 / 7. szám - Megjegyzések
164 Megjegyzések. A jubileum évében egyszerre megnyílt a gimnázium mellett a mezőgazdasági középiskola, a téli gazdasági iskola és a népfőiskola alsó évfolyama mind a három tagozatban egyszerre a múlt tanévben. Gyönyörű példaadás. A nemzet munkaerejét és tudását összefogták és munkába állították a nemzet megélhetési alapjának kiszélesítésére, a mezőgazdasági termelés eredményeinek, s ezzel a nemzeti jövedelemnek növelésére. De fölvetheti valaki a kérdést, miért termeljünk jobban és jobbat, békére számítva természetesen, mikor úgyis belefulladunk saját zsírunkba. Ha azonban megint csak a statisztikához fordulunk, akkor látjuk, hogy a magyarság életszínvonala akkor is sokkal alacsonyabb lenne bármelyik nyugateurópai állam életszínvonalánál, hogyha a nemzeti termelés eredményét, a nemzeti jövedelmet teljesen egyformán osztanák szét, vagyis mindenkire ugyanannyi élelem, ruházat stb. jutna. A szakhivatásra való előkészület távolról sem zárja ki az általános egészre törekvő műveltséget. Sem az általános, sem a szakműveltség nem jelent befejezett, lezárt valamit. Aki valamiben jártas, az ezzel képességet szerzett arra, hogy másfajta összefüggésben is tudjon látni. De hazánk minden polgárának tanulnia, művelődnie kell, hogy szomszédainkkal lépést tudjunk tartani. S Csurgó már vezet az ^egyház áldozatkészségéből ezen a téren. Budapest. Dr. Horváth Károly. A függvények szemléltetése. Egy egyszerű, de időmegtakarítás szempontjából jól használható eszközről lesz szó. Az érvényben lévő tanterv a gimnáziumi mennyiségtan-tanítás gerincévé a függvényeket teszi. A függvényeket, a változók közötti összefüggéseket igyekszünk minél alaposabban feldolgozni. Az a célunk, hogy tanítványaink az y összefüggések matematikai törvényeit, az ú. n. képleteket ne élettelenül, hanem mint létező valóságot lássák. A függvénygondolathoz a gyermek már az első osztályban kezd hozzászokni, amikor a hosszúságokat, területeket összehasonlítja. Minél magasabb a téglalap, annál nagyobb a területe, ha ugyanakkora marad az alapja. A második osztályban már grafikonokat készíttetünk. A gabonaneinűek árváltozásait ugyanazon a milliméterpapíron készíttetjük el s a törött vonalakból már leolvashatjuk, hogy minél magasabb volt az ára a búzának, annál magasabbra emelkedik az árvonal. A harmadik osztályban már kimondjuk a szót : elsőfokú függvény. Ettőlkezdve állandóan előttünk van a koordináta-rendszer és ábrázoljuk a függvényeket. Ha rövidebb időre meg is szakad a függvényábrázolások sora, többet ettől az anyagtól el nem válunk a gimnáziumi tanulmányok ideje alatt. Ennek az anyagnak a tanítása állandó fejlődésben van. Aránylag nem régi része a tantervnek, s mindig akad benne egy-egy rész, melynek tanítása
