Protestáns Tanügyi Szemle, 1942
1942 / 1. szám - Dr. Hamvas Gyula: A fejlődő gyermek a művészet verőfényében
Dr. Hamvas Gyula : A fejlődő gyermek a művészei verőfényében 11 kifejtendő néhány gondolatot a meggyőződés erején sorakoztatjuk fel, irányt akarván mutatni, mely úton haladjunk, ha ennek a „modern“ nevelési irányzatnak élethez való jogát kutatjuk. II. % Nincsen olyan pedagógus, aki szívével, leikével a gyermeki lélek alakításán, építésén fáradozik, hogy meg ne csodálná a gyermeki intellektus alkatát és tevékenységét. Ott van a globális látás lebilincselő jellegzetessége, ott van a hangulati hatásokból táplálkozó értelmi munka gazdagsága, ott van végül a teremtő élet ritmusával való összeforrás ténye. Mikor az élménypedagógia odaállítja művében a művészt a gyermek elé, ez a gyermekéhez csodálatosan hasonló lelki berendezettségével döntő, lebíró élménynyujtással lép a gyermek elé : a maga meglátásaival belevilágít a fogalmak belsejébe, a Viszonyok szövedékeibe, érzelmi ihlettségével, hangulattal megszínesített reakciókat segít erővé feldolgozni, a képzelő erőt megszínesíti, új élménycsoportok kirobbanásához vezeti kicsiny hallgatóit, olvasóit, akik tikkadt és csillapíthatatlan szomjúsággal sietnek a művész elé, ki az élet csobogó forrásából nyújt innivalót nekik...! De ki tudná részletezni, hogy a művész az alkotó munkája világító és gyújtó elemeivel hányféleképpen lesz mindenható urává a gyermeki lélekformálásnak. Hogy valóban a művész munkája a legkizárólagosabb uralkodó tényezője a gyermek lelki metamorfózisának, annak bizonyítékai: 1. ténybeli tapasztalatok és 2. az a sok kísérlet, melyet már ilyen irányban megejtettek, s amelyeket máig is megejtünk mindnyájan, akik a fejlődő gyermek lelki felépítésén fáradozunk. Ezek a ténybeli tapasztalatok — és amint mondtuk, sok kísérleti eredmények — nem mind kerültek a maguk értéke szerint felsorakoztatva a nyilvánosság elé, de kellően megvilágítva, hangsúlyozva döntő jellegűek. Nézzünk csak szét. A béke világában — amint azt tudjuk — a tudományos adalékok igen tekintélyes része a külföldi utazások alatt gyűlt össze. Emlékszünk például külföldön olyan előadássorozatra, melyeket tisztán tekintélyes szobrászok és festők tartották. A ciklus köznevelői hatását éppen az előadók személyes élő- és szuggesztív ereje következtében felülmúl hatatlannak ismertük meg. A felvetett problémáik lényegének meglátása és azok legbensőbb erőinek felszínre vetése a legcsodálatosabb intellektusok szellemi produkcióit messze maguk mögött hagyták. Ismeretlen és egymással összefüggő nevelési törvényszerűségeket világítottak át, a didaktikában a fogalmi megismerésnek új szellemi rendjét teremtették meg az alkotó fantázia fényében. Az elképzeltetés csodálatos erejével, de hangulatképző eszközeikkel, magával ragadó költői szárnyalásukkal csodálatos megértelmezői voltak problémáik belsejét áthevítő minden gondolatnak, érzésnek, o- Az eleven hatásoknak ekkora lendülettel való megnyilatkozásai,
