Protestáns Tanügyi Szemle, 1941

1941 / 4. szám - Dr. Bakos József: Néhány gyakorlati eszköz és szempont a középiskolai nevelőoktatás munkájához

100 Dr. Bakos .József : Gyakorlati eszköz és szempont a nevelő-oktatáshoz.

III. Összefoglalás (IIázi munka!)

ej Egy hetedikes latin óra felépítése :

I. Számonkérés :

a) könyvnélküli rész ;

b) a multórai olvasmány anyagának tartalma, tanulságaink, élményeink, összefüggések;

c) szavak (alkalmi jelentésekkel!)

d) a legutóbbi órán tárgyalt szöveg fordítása. (Jó magyaros fordítás, műfordítások bemutatása.)

II. Az új anyag előkészítése :

a) a feldolgozandó szövegrész, [elolvasása;

b) a kiszedett szavak, kifejezések kérdezése;

c) a szöveg közös munkával való feldolgozása : a szöveg nyelvi váza. ismeretlen szavak, alkalmi jelentések, reáliák, vonatkozások. A szöveg értelme. Á szöveg szépsége. (Stílus !l A szöveg szélesebb mezejű vonatkozásai, kapcsolatok a mai kultúrszemlélettel, a mai irodalommal, a mai ízléssel. A szöveg mint irodalmi alkotás. A szöveg értelmes magyar formája. A szöveg tiszta magyar nyelven. A szöveg műfordításban;

d) nyelvi érdekességek, háttér!

e) élmények, tanulságok, nevelői szempontok.

III. Összefoglalás (Házi munka !)

Eddigi gyakorlatom alapján állíthatom, hogy ezeket az óravázlatokat egy óra keretén belül megtölthetjük élő tartalommal. Az ilyen fokozatok alapján megtartott órák nevelő-oktatásomban eredményesek voltak.

*

V. Szemléltető eszközeink kiállítása. Kiállítási szekrények.

Jó gyakorlati nevelő eszköz egy intézetben kiállítási szekrények felállítása. (Folyosórészeken.)

Havonként más-más osztály a „kiállító“. Elsősorban a gyermekek által készített szemléltető rajzokat, szobrokat, famunkákat stb. állítunk ki. Nagyon érdekes nemes verseny indulhat meg az osztályok között e téren. Kiállíthatunk híres íróktól szerzett kéziratokat, érdekes, régi könyveket stb. A tanári leleményesség sok érdekes anyagot állíthat ki az ifjúság komoly okulására !

*

VI. Amennyiben lehetséges, hívjuk fel tanulóink figyelmét a népi értékek gyűjtésére. Az önképzőkörök alakítsanak szakosztályokat nép- és tájkutatásra. Gyűjtsenek sajátosan népi, tájszavakat, becéző- és csúfneveket, állathivogató, kergető szavakat, hely-, határ- és dűlőneveket, közmondásokat, találósmeséket, adomákat, ráolvasásokat, varázsigéket, babonákat, táncszókat, köszöntőket, dalokat stb. Magyar óráimon ezekre a fontos néprajzi gyűjtésekre állandóan felhívom tanítványaim figyelmét. A gyermek hálás tanítvány ebben a dologban is, csak vezessük jóakaratúlag törekvéseiket.