Protestáns Tanügyi Szemle, 1940
1940 / 3. szám - Glock Klára: A kézimunka a leányközépiskolában
80 Clock Klára : A kézimunka a leányközépiskoldban. hogy később saját maga tervezhessen szebbnél-szebb mintákat a jól ismert magyar és népi elemek felhasználásával. Az iskolában kötelező tanítási anyag a gyakorlati és díszítő célt szolgálja. A horgolás és kötés tanításában az alacsonyabb fokon a gyakorlati készség elsajátítására törekszünk, a könnyed, gyors, egymást követő mozdulatokra, az egyenletes, tiszta és hibanélküli munkára. A hímzés tanítása már a magasabb fok. Itt a hangsúly a díszítés jellegén van. Az oktatás mindig eredeti néphímzések nyomán haladhat. A több színnel kivarrt kézimunka fonalainak megválasztása a jó színérzéket fejleszti. A varrás a különféle alapöltések elsajátítását célozza, továbbá a kézi- és gépvarrást, a gépkezelést, mértékvételt, szabásminta elkészítését általános és saját méretre. A kézimunka tanításában nagyon fontos, hogy az elkészítendő munkát előbb bemutassuk az osztálynak. Ez a módszer nemcsak kedvet ébreszt a munkához, hanem gyakran nagy segítségére van a tanulónak a munkanem megértésében is. Fontos a nagyméretű magyarázó ábrák, faliminták szerepe is, melyeken világosan szemléltethetjük az öltések mibenlétét. Óvatosan kell eljárni a tanulók elkövette hibák kijavításánál, hogy az a munkakedvre bénító hatással ne legyen. Amíg egyik munka nem kész, ne engedjük meg a másik megkezdését, mert a befejezetlen munka — párna, terítő stb. — éppen a legnagyobb örömtől, a felhasználástól fosztja meg a növendéket. A kézimunka a többi tárggyal kapcsolatban van, pl. az egyes vidékek népművészete, a fonalak eredetének, a nyersanyag termelési és termesztési módjának és helyeinek tanítása a tanuló természetrajzi és földrajzi ismereteit erősíti. A művelődéstörténeti kapocs a szövőszék, varrógép, kapocs, gomb fejlődésének ismertetése. A kézimunkázó, varró, csipkeverőnő hálás festői tárgy és már sok művészt, költőt megihletett. Az ilyen képzőművészeti alkotásokat mutassuk be sokszorosított képmásolatokban. A fizikával való kapcsolatot megtaláljuk a kézimunkaanyagok gyártásának tárgyalása során. A számtannal gyakran találkozunk, ha valamilyen keresztszemes, vagy más leszámolható mintával dolgozunk. Az iskolaév végén a tanulók munkáiból kiállítást rendezünk, ezen beszámolunk az egész évi munkásság eredményéről. A kiállítás elrendezése osztályonként történjék, hogy könnyen áttekinthető legyen, s a fejlődési fokozat kitűnjék. A kiállítás maga is nagy nevelőhatású, mert az ügyes és szorgalmas tanuló megkapja a jutalmat a kiállított munkájában, míg a kevésbbé ügyes vagy lusta növendéket nagyobb igyekezetre és szorgalomra serkenti, hogy jövőre az ő munkája is az elsők közt legyen. Budapest. Glock Klára.
