Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 7. szám - Kun Sándor: A debreceni Tankerület igazgatói értekezlete
Kun Sándor: A debreceni Tankerület igazgatói értekezlete. 309 itt kórusban együtt hangoztatja : ellenőrzés lehetőségeinek megkönnyítése címén ne halmozzuk a tanár adminisztratív teendőit olyan fokig, hogy ne érjen rá tanítani és az óráira készülni. A tanmenetekre vonatkozólag ez annyit jelent : a fentebb jelzett rovatokra vonatkozólag a felsőbb hatóságokat ne vezesse más szempont, mint a minél könnyebb áttekintés, a minél gyorsabb ellenőrzés lehetőségének a megteremtése. Ennek a szempontnak megfelelően dolgozzák ki a legrészletesebben minden osztály minden tárgyára vonatkozólag külön-külön is — tehát pl. a 111-os magyar és a VII— VIII-os magyarra is —, hogy a jelzett rovatokban mit, hogyan kívánnak, és csináltassanak ezekből blankettákat. Akkor minden tanmenet jó lesz ezekben a rovatokban is, mert olyan lesz, amilyennek elgondolták felül, és a tanárnak is a legkevesebb fejtörésébe és legkevesebb kézimunkájába kerül. Elégedjenek meg végül két példány kitöltésével : egyik az irodának, másik a kir. főigazgatónak. Ha itt kellő időben átvizsgálják, az autonómiák vezetősége is kellő időben megkaphatja. De ebben felül kell megállapodni és utasítást adni, különben zavarban lesznek az igazgatók, és megint négy példányt fognak kitöltetni szegény tanárokkal. Mélyen tisztelt Értekezlet ! Szólott a tanítás eredményessége, szólott a tanár. Azt kívánják talán, hogy most még szólaltassam meg a felsőbb hatóságokat is. Hát kérem, az a véleményem, hogy ők úgy is szólnak majd maguk, sőt intézkednek is. Én azzal zárom, hogy kérem őket : vegyék tekintetbe, amit a két másik tényező, a tanítás eredményessége és a tanár előterjesztett. Gáspár Gyula tanügyi tanácsos, középiskolai szakelőadó a hatósági ellenőrzés szempontjából szól hozzá az előadáshoz. Tagadhatatlan, hogy nem minden tantárgyban sikerül a megfelelő tárgykört hamar megtalálni, különösen a nyelveknél. Éppen ezért jóváhagyta a főigazgatóság a tanmeneteket akár az olvasmányok, akár a nyelvtan, akár mindkettő alapján tűztek ki nagyobb tárgyköröket, és ezzel már megmutatta, hogy a tanári egyéniségnek enged szabad teret. A tanmenet-nyomtatvány Utalások rovata a leghasznosabb. Az ennek a rovatnak kitöltésénél megállapítható tanácstalanság azt mutatja, hogy ez probléma, melyet meg kell oldani. Az ellenőrző hatóság itt is megelégedett sovány utalásokkal is, örült a gazdagnak is. Jóváhagyása bizonyítja, hogy ezt a pontot sem használja fel fölösleges zaklatásra. Már csak a koncentráció is megérdemli, hogy ilyen rovat legyen. A kereskedelmi iskolák érezték meg ezt leginkább, ahol egy-egy ismeret öt-hat tárgyban is szerepel. A kereskedelmi iskolákban a gyakorlati, a gimnáziumban a pedagógiai és általános műveltségi elemek hangsúlyozandók ki azáltal, hogy minden vonalon kiemeljük őket. A naptári rész, vagyis a tanmeneten annak a feltüntetése, hogy az óra melyik hónap melyik hetébe esik körülbelül, könnyebbséget jelent éppen eltolódások esetén. Mert ha váratlan, előre nem látott szünetek fel is borítják a naptári rendet, éppen ez a rész figyelmeztet az elvégzendő tananyag fontos részeinek kiválogatására, lényegtelenek elmellőzésére. Elnök : Az 1935 : VI. te. nemcsak az ügyiratok intézésének egységesítését tűzte ki célul, hanem a tanításbeli egység kiépítését is. Erre szép példák a tanmenetek. Á különböző iskolatípusok eddig különbözőképpen készítették tanmeneteiket, a középiskolák nagyjában úgy, ahogy most, a tanítóképzőintézetek és polgári iskolák viszont óráról-órára. Itt egységes elvi álláspont megalkotása volt szükséges. így jött létre a rendelet és a nyomtatvány. Az idő
