Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 7. szám - Szepesvári Béla: Az ókori történelem tanítása a gimnázium IV. osztályában
302 Szepesvári Béla: Az ókori történelem a gimnázium IV. osztályában. szetben. — Pannónia, Dácia. A Dunántúl 2000 éves kultúrája. Űtmaradványok, hidak, szőlők, fürdők, vízvezetékek. Aquincum. Ebben a vázlatos felsorolásban nem törekedtem teljességre. Röviden reá akartam mutatni néhány kínálkozó szempontra. Igénytelen tanulmányomban jelzett gondolatok a mai óraszám mellett, mikor a tanárnak a tárgy nehézségeit is le kell győzni, s a tanuló érdeklődési körétől sokszor távoleső, ismeretlen tájakon kell vezetnie növendékeit, maradéktalanul nem valósíthatók meg. Az 1934 : XI. te. a latin nyelvet visszahelyezte régi jogaiba, ha e tárgy, ma már — nemzeti tárgy — nemzetnevelő értékeit gimnáziumi tanításunkban érvényesíteni akarjuk, nem szabad kihasználatlanul hagynunk a két nép történetének tanulságait. A felvetett kérdésben, szerény véleményem szerint, három megoldás lehetséges : 1. Az ókori történelem mai tudományos jellegű oktatásával felhagyunk, s elfogadjuk Gombos Albinnak, a budapesti gyakorló-gimnázium volt kiváló tanárának kevéssé méltányolt módszerét, s az ókori történelem tanítását olvasmányok alapján végezzük. (Mintaszerű könyve az Egyet. Nyomda kiadásában jelent meg a II. polgári iskola számára.) Ebben az esetben lehetőség adódik az olvasmányok tárgyalása után az említett szempontok kiemelésére. 2. Az ókori történelem tárgyalásánál ezen szempontoktól eltekintünk s későbbre, mondjuk a VII. osztályra, halasztjuk. Az 1934 : XI. te. részben lehetőséget nyújt erre, mert e törvény indokolásában olvashatjuk a következőket: ,,A nemzeti történetben helyet kell találnia a megfelelő összefüggések kapcsán az állami, gazdasági és társadalmi élet jelenségei ismertetésének is, melyek fontosságukhoz képest valamelyik tanévben, vagy félévben összefoglalóan is előadhatók.“ 3. Az alsóbb osztályokban a latin nyelv tanításában olyan szempontokat érvényesíthetünk, melyek nagyobb mértékben szolgálják az ókori történelem tanítását. Az 1934 : XI. te. indokolásában az idevonatkozó rész így hangzik : ,,A latin nyelvi oktatásban gondot kell fordítanunk a magyarországi latinság jelesebb termékeinek s általában a latin és magyar műveltség viszonyának ismertetésére.“ így a következőkben a latin-történelem kapcsolatok gyümölcsözően ki- használhatók. Az 1934 : XI. te. célkitűzései általában is reményt nyújtanak arra, hogy a görög-római történelem amaz elemei, melyek tárgyi kapcsolatok révén értékesíthetők, a megjelenő tantervben és utasításokban nagyobb méltánylást nyernek. Hiszen a nemzeti történelmet kell bővebben és részletesebben tanítanunk, kapcsolatban a világtörténeti események és helyzetek ismertetésével. (Az idézett törvény végrehajtási utasításából, 52. oldal.) így lesz a történelem elméleti jellege mellett is gyakorlati célú tantárgy, tanuló ifjúságunk nemzeti gondolkodásának irányítója és nemzeti sorskérdések felvetődése idején cselekedeteinek vezetője. Nagykálló. Szepesvári Béla.
