Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 6. szám - Horváth Károly: Az énektanítás időszerű kérdései
268 Horváth Károly : Az énektanítás időszerű kérdései. ,,ici-pici féllépés“. A dur-skála felrajzolt szerkezetén néhány próbálgatás után észreveszik a tanulók, hogy az 5. fokról a 4-re nemcsak egészet lehet lépni, hanem felet is. Lenni kell tehát egy hangnak az f és g között (rajzoljuk be !), amely nem egészen új, csak közelebb jött az f a g-hez, ezért a neve az f-ből származik : fisz. Ha így a felemelés jelentése, a kereszt értelme és írása után még alulról is el tudjuk fogni az új hangot, úgy, hogy a 3. fokról a 4-re egészet lépünk (zsoltárok felemelt 4. lépcsője), tökéletes a fisz tudatosítása. A kromatikus érzékelést csak hetek múlva próbáljuk. Ehhez hasonló módszeres eljárást követhetünk a leszállítás tanításánál is. Megfigyeljük az 5. lépcsőtől lefelé menő dur-pentachor- dot, s transponáljuk az egészet a 8. fokra. Némi kísérletezés után meglesz az egész lépés a c-től lefelé, jöhet a rajz s a leszállító jel értelme, írása. A II. o. módosítási tudományának rendszerezésével könnyen megy a III. o.-ban a kromatikus skála vízszintes, vagy függőleges grafikonjának megszerkesztése, amelyből kiderül, hogy bármely hangtól tudunk akár egészet, akár felet lépni. Lehet tehát a skálákat bármely hangon elkezdeni, csak szerkezetükre kell vigyázni. A domináns és subdomináns (e nevek nem tartoznak a harmadikos diákra !) rokonság megértéséhez kissé akadémikus, de jó táblázatnak találtam az alábbit, amit fejlődésében mutatok be. C-dur I í 2. f C_D_E_F || G_A_HjC Felosztjuk a C-dur-skálát két tetrachordra, külön-külön megvizsgáljuk, s kiderül, hogy egybevágók. Ebből az következik, hogy lehet a C-dur 2. fele egy új skála 1. fele (G-dur) és lehet a C-dur 1. fele egy új skála 2. fele (F-dur). 1. 2. _C_D_E F || G_A_H C _______ 2 . ~ | | I- 1__________1 I ? F-dur — 5 —*- G-dur j? Ezeknek alaphangja a C-dur 5. hangja, de az egyiknél felfelé, másiknál lefelé számítva. S ha a fél skálákat kiegészítjük a dur szerkezet szerint, kiderül, hogy a G-durban egy hangot fel kell emelni, az F- durban pedig egyet le kell szállítani. Az előjegyzés magyarázata után érzékeltethetjük a transponálás értelmét is, ha egy erre alkalmas dallamot megpróbálunk C-dur hangjaival énekeltetni, de a hangterjedelem miatt nem sikerül, míg G-, vagy F-durban símán megy. A domináns rokonság érzékelésére meg éppen sok példa található azok között a magyar népdalok között, amelyek első sorát a második sor az 5. fokon ismétli meg. Az f-kulcs tanítása maradhat az V. osztályra. Leányoknak ezt
