Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 1. szám - Dr. Ruhmann Jenő: Jellemnevelés a középiskolában
18 Dr. Ruhmann Jem: Jellemnevelés a középiskolában. el. Műveltségünknek nincsen olyan eleme, amely a fogalmak hosszú sorának új, nyelvi megformálására ne szorulna ezután. De a latin nyelv a maga lezárt rendszerével, kezdve a nyelvi tények és jelenségek terminusain (casus-, verbum-megnevezések stb.) nem más, mint a modern európai népek nyelvében objektiválódott szellemnek a történeti ffejlődés fonalán való megközelítése. Akkor tehát, amikor kezdő fokon a latin órán nyelvtant tanítunk, ezzel a lehetőségekhez képest a leginkább járunk el a történeti elv szellemében: Nincs ma ugyanis európai nyelv, melynek nyelvtanára, fogalomállományára, sőt egész szellemére a latin nyelv hatással ne lett volna. Herder szerint a nyelv tanította meg az emberiséget igazán gondolkozni. Akkor tehát, amikor — gyakran tudat alatt — a latin nyelv szerkezetét követve fejezzük ki gondolatainkat, a nyelvben bennrejlő szellem hatására maga a gondolat is módosul, változik. Ez a gondolatformáló hatalom Cicero nyelve két évezred óta, ha változó intenzitással is, de szüntelenül munkál az európainak nevezett kultúra kiformálásán. E nyelv felépítésének, kivált termékeny logikájának megismerése évszázados szellemi erőknek, a legaktívabb történeti tényezők egyikének munkáját teszi lelkűnkben tudatossá. A latin nyelvtanulás a legtágabban értelmezett szociális érzés kifejlesztésén is dolgozik, hiszen olyan értékeknek juttat birtokába, amelyek a mi kultúránkat hordozó valamennyi nemzetével egyaránt közösek. A mély történeti beágyazottság és egy hatalmas, évezredes kultúrközösségbe tartozás gondolata óvhat meg csak igazán elbizakodott, forradalmi kisiklásoktól, rövidre szabott életünk lehetőségeinek túlértékelésétől. Az ilyen szellemben felnőtt nemzedék az előtte járt generációk féltő gonddal ápolt és rájuk hagyományozott kultúrája értékeinek világos ítéletű és alázatos szívű munkása lesz. A latin kultúra ennek a szociális és történeti szellemű nevelésnek mindenkoron egyik legbiztosabb pillére volt, valószínűleg marad is. Ennek a kultúrának pedig a latin nyelv nemcsak egyszerű hordozója, hanem legegyetemesebb megnyilvánulása. Érezzék növendékeink, hogy a latin nyelv birtokbavétele tanulmányaik során nem egyszerű eszköz, hanem részben már célbaérés is ! Budapest. Dr. Kring Miklós. Jellemnevelés a középiskolában. A tanulóifjúság nevelése életbevágóan komoly feladat, amely csak céltudatos eljárással valósítható meg. A céltudatos, előre megállapított programm szerint történő nevelés szintere az iskola, melynek feladata a növendékben rejlő erkölcsi, szellemi és testi erők és képességek összhangzatos művelése és kifejlesztése. Istenfélő, erkölcsös életfelfogású, erényes életű, hazafias érzésű, teltben és
