Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 4. szám - Dr. Belohorszky Ferenc: Önképzőköreink a nemzetnevelés szolgálatában
174 Dr. Belohorszlaj Ferenc : Önképzőköreink a nemzetnevelés szolgálatában. a Kárpátok övezte hazában laktak, kulturális szempontból hozzá*- tartoznak a magyarsághoz, s az ifjúság akkor cselekszik helyesen ha erre a történelmi és kulturális sorsközösségre személyes barátsággal és felvilágosító erővel ébreszti rá a nemzetiségeket. A célkitűzés megadja a szükséges gyakorlati eszközöket is a siker eléréséhez : foglalkozni a nemzetiségeink kultúrájával, történetével, irodalmával, műveltségével, általában megismerni őket közelről, minél jobban megérteni ezeket a nemzetiségeket, akik nem ellenségeink, s minél jobban elmerülni abban a kérdéstömegben, amely a magyarság és a nemzetiségek közt van, de amelynek megoldása nélkül nincsen igazi boldog jövendő Magyarország sem. A három magyar problémát e határok megvonásával olyanná tettük, amely szintetikusságával beletartozik a magyar nevelés legfőbb feladatai közé, s amely egyben gyakorlati tekintetben is felvilágosítást ad az ifjúságnak. A három magyar probléma pedig megadja azonnal a mai magyar önképzőkörnek is a legfőbb hivatást : ezeken a kérdéseken keresztül és ezeken a fentebb vázolt utakon kell az ifjúságot a magyar sorsproblémákkal megismertetni. Ez a mai magyar önképzőkörnek szerintünk legnagyobb és leghatározottabb nemzeti hivatása. így vonulhat csakis be az önképzőkör ismét, akárcsak a múlt század 40-es éveiben, a magyar történelembe ! Az új önképzőkörnek tehát az egyoldalú irodalmi nevelés helyett át kell rövidesen térnie az intenzívebb magyar munkakör betöltésére, s elméleti világnézeti alapozás mellett módot kell adni arra is, hogyan és mimódon kell az ifjúságnak a gyakorlatban nemes elveit érvényesíteni. Nem kell talán túlságosan éppen ezért megértetni és megmagyarázni, miért kell szerintünk az önképzőköri tevékenységet ilyen elgondolás mellett kötelezővé tenni a VI—VII—VIII. osztályokban, miért kell komoly, egész évre terjedő munkakört mindig kidolgozni, s azt teljesen betölteni, végrehajtani. S az is természetesnek látszik, azt hiszem, hogy az állandó és fokozott ellenőrzés és irányítás a legszükségesebbé válik az önképzőkör keretében, mert ez fogja meghatározni azokat a feltételeket, amelyek útján a kitűzött célokat be is lehet tölteni. S talán mindez nem lesz az önképzőkör kárára, csak mély hasznára válik, mert belekapcsolódik szervesen abba a munkakörbe, ami a középiskolának legnemesebb és legnagyobb hivatása : igazi, tetterős magyar embereket nevelni, olyanokat, akik tisztában vannak a nemzeti feladataikkal, akiknek értelmét nem homályosíthatja el sok téveszme, mely a nemzeti érzés és gondolat ellaposítását igyekszik előkészíteni. Minden elgondolás, eszme azonban csak annyit ér, amennyit belőle meg is lehet valósítani. Hozzátehetjük azt is, hogy itt ez esetben a döntő az lesz, miként reagál az ifjúság a fentebb vázolt célkitűzésekre, mennyiben mutat érdeklődést azon tárgykörök és eszmék iránt, amelyeket fentebb bővebben vázoltunk? Nem elméleti alapon fogok erre a kérdésre választ adni, hanem a valóság figyelembevételével, azon tapasztalatokat akarom itt bemutatni, amelyeket idestova két
