Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 1. szám - Dr. Láng Margit: A latin nyelv kapcsolata a középiskola többi tárgyaival
Dr. Láng Margit : A latin nyelv kapcsolata a középisk. többi tárgyaival. 7 1. Van Daele : Syntaxe des temps et des modes. A. Hatier. 8, Rue d’Assas Vl-e Paris. — 2. Lepointe : La France vivante. Teubner, Leipzig. —3. Ravizé—Schön: Deux miile ans de vie írancaise. RM. 6, 80. Teubner, Leipzig. — I. Fournier : Le vocabulaire des écoles. 4 livres. Librairie Gédalge, 75 nie des Saints-Peres, 6-e Paris. — 5. Ringot—Souchier : Methode de composition : <8 livres. Librairie Gédalge. — 6. Bescherelle : Dictionnaire des 8000 verbes. Librairie A. Hatier. 8, nie d’Assas, Vl-e Paris. — 7. Neusprachliche Ausgaben und Lesebogen. Vejhagen Klasing. Bielefeld und Leipzig. —8. Le Phonographe a l’École. Revue critique. L. Royer, Saint-Amarin, Haut-Rhin. — 0. Sperlings Phonothek. Stuttgart S, Eberhardstrasse 10. — 10. Louis Weil: Apprenez le francais. Pathé freres. — 30, Boulevard des Italiens, Paris. 11. — La Photoscopie : bl, Rue Jouffroy, 17-e Paris. Ügy a képeket, mini a grammofon-lemezeket akkor szoktam bemutatni, mikor az olvasmány-egységet, melyre vonatkoznak, már teljesen feldolgoztuk és megtanultuk, mert úgy a kép, minta grammo- fon-lemez csak ilyenkor válhalik esztétikai hatás előidézőjévé. És a középiskolai oktatásban a kép és a lemez bemutatásának ezt a hatását tartom legfontosabbnak, a legnagyobb pedagógiai értékének. Debrecen. Hettesheimer Ernő. Az igazi művelődés végcélja : a szerzett ismeretek alapján egységes világkép felépítése és ennek a külső világképnek a mi lelki világunkkal harmonikus egységbe olvasztása. Az egységre és összhangra törekvés az emberi lélek sajátosságában gyökerezik : már a korai gyermekkorban ösztönszerűen jelentkezik, és egyszerűbb külső és belső körülmények közt, alacsonyabb kultúrfokon később is zavartalanul működik. Ez a konstruktív tevékenység azonban a külső benyomások sokasodásával és a lelki élet elmélyülésével egyre bonyolultabbá válik. Különösen válságos időpont a gyermek életében a középiskolába kerülés ideje. Testi-lelki fejlődésének fordulópontjához közeledik ; a középiskolai szervezet, az elkerülhetetlen szaktanári rendszer okozta széttagolódás pedig külső és belső élményeinek egységbe foglalását egyre jobban megnehezíti. Hogy ezen a nehézségen a tanulót átsegítsük, arra valamennyi tanár egyetértő, egybevágó összeműködése szükséges. Az alapelv : a tudás egységének megőrzése ; az eljárás : az egyes tárgyak kapD) Jól bevall segédkönyvek és segédeszközök. A latin nyelv kapcsolata a középiskola többi tárgyaival.
